说起高考作文，你有没有这样的苦恼：
我不能说得哪里不好，也不能说得哪里特别好。听老师讲，用平行结构，挺满意的。分数常年保持在45左右，试图获得更高的分数，但往往做不到。
例如，下面的短文题：
如果是，你会写什么？
常规写法是围绕“勤俭节约”写三个平行段,最后一套名言总结和升华。一次操作猛如虎，得分不到45。
事实上，如果只写三张平行的段清单来说明“勤奋”和“节俭”的重要性，你不仅会得到高分，还会因为没有完成作文中布置的“任务”而扣分。为什么呢？
因为这篇作文要求里有这么一条：针对小亮对“勤”“俭”的认识。什么意思？你要设置“驳论”回应小亮的观点，从而证明自己观点的正确性。
但问题是，在教科书中，认真提到“反驳”的是鲁迅的文章。对于部分教师来说，要么是基于阅读的“反驳”在写作中没有落实，学生的能力停留在“知而不用”的层面，要么是不太重视，所以学生对“反驳”的理解非常模糊。
今天，边肖先生将告诉你关于“反驳”。教你如何用“反驳”来升级讨论。
# 1.什么是“反驳”，“反驳”有多少种形式？
驳论是通过驳斥对方的观点，证明它是错的，荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方法。
除了课本上的文章，我们最常“反驳”的场合就是辩论。
03010第五季有一个脑洞问题：异域星球的新技术可以让人类大脑分享一秒钟的知识。你支持吗？傅首尔对反方的第二次争论，提出了一个观点：这种技术会影响人类社会的多样性。
当时正方三辩陈铭对此观点作出了正面回应：即使知识框架一样，但价值选择可以不同，同时还举了“顶级的肺科专家有抽烟也有不抽烟的”这个例子去驳斥
，完成了一篇很好的《反驳》，摘录如下，大家可以从中学习：
论证有三个要素：论证、论证和论证。相应地，有三种“反驳”方式：
1.驳论点
抓住错误的观点，用正确的道理和确凿的事实，针锋相对地进行批驳，这是最常用的驳论方式。
2.驳论据
揭露对方论点的错误，以推翻对方的观点。
3.驳论证
在论证过程中暴露对方的逻辑错误，如对方论据之间的矛盾、论据与论据之间的矛盾等。
# 2.什么样的论述题适合写“反驳”？
从理论上讲，“反驳”是一种论证方式，是从理论角度，“驳论”是一种论证方式，是强化观点，增强说服力的手段加强见解和说服力的一种手段。只要一篇文章的表达方式主要是“讨论”，那么“反驳”就可以成立。
当然，从操作角度来看，有一些论述题更适合写“反驳”。比如开头以“勤”与“俭”为主题的散文，要求梁肖对“勤”与“俭”的理解，故宜设“驳”来回应梁肖的观点。具体怎么回应，可以参考之前的文章，也可以看看名师的范文：
2021衡水联考(广东卷)作文分析范文：勤与德言
如果作文的任务形式是“辩论稿”，那么作文可能就是写反驳。例如，下面的短文题：
这篇短文要求考生写一篇辩论赛，为自己的观点辩护，反驳对方的观点。如果你不设置“反驳”，那么你就没有完成你的写作任务。
a7abf1d' />敲黑板！什么样的作文题适合写“驳论”？除了看作文题有没有要求，还要注意以下两点：
1. 作文话题是否具有“争议性”，或者是否像一道“辩题”？ 比如：节约粮食，“道德引领”重要，还是“规则约束”重要，这个题目本身有很强的指向性和争议性。适合写“驳论”
2. 看作文材料中是否出现“某某说”、“网友热议”等类似的说法。 比如2019全国1卷作文，虽然作文形式是一篇面向全校的演讲稿，但材料出现了――
> 有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”
这些观点其实都可以设置“驳论”进行回应。
# 三、如何在考场快速构思驳论段落？
想要在考场快速构思驳论段，首先要想清楚这篇作文是否适合写“驳论”。考虑清楚后，就思考“驳论段落”的位置，一般来说，“驳论”的设置有以下两种常见思路：
（1）开头驳论式。 联系材料，引出话题后，摆出争议，通过驳斥对方观点的方式引出自己的核心观点，从而收到“先声夺人”的效果。比如下面一道作文题：
我们可以设置如下“驳论式开头”：
【参考段落】
鸡蛋会不会沉入盐水中？显微镜下的世界什么样？氢气爆炸有多可怕？每当回忆学生时代，这些精彩的探究活动让我们记忆犹新。（我方观点）它，真的只是流于形式吗？（要反驳的观点）
诚然，在高考大背景下，探究活动在学习的过程中，出现 得
频率低，内容也相对简单。（对方的合理之处）但正如天空不必满是星辰，只要耀眼，便可难忘。（驳论点）这些奇妙的探究互动给我们留下了深刻的印象，其影响力也远远超过了考试本身。（再次
强调我 方观点）
（2）“2+1”用驳论升华式。 听着有点抽象，小编老师怎么搞数学公式了？且听我道来。
“2+1”就是围绕中心观点， 先设置俩平行段落（正面立论，不反驳），再设置一个“驳论” 段 作为升华。
这是一种“并列+递进”相结合的高分写法。比如下面一道作文题：
这道作文题，假设我们选择“读书贵深”。我们可以设置两个平行段落正面讨论“读书深”的意义和价值，接着设置“驳论”说说“读书博”可能会出现的问题。
【参考段落】
有人说，读书贵博，我们应该广泛涉猎。诚然，读书是一次心灵的旅行，越是多读书，越是深刻地感到不满足，越感到自己知识匮乏。
但如果读书时只是浮光掠影，浅尝辄止，为了一目十行，不求甚解，这跟“下车拍照，上车睡觉”的打卡式旅游有什么区别？我们常说好书不怕百遍读，“蜻蜓点水”式的阅读，不仅是对经典的亵渎，同时也消解了经典的价值和意义。事实上，越是经典之作，越需要几十年如一日专注和恒心，而且不同年龄去翻阅，随着人生阅历的丰富，会有更深刻的体会。古人把读书称为“攻书”，认为只有“攻书”到底才能融会贯通，为自己“赋能”，道理正在于此。
无论选择哪一种“驳论”形式，我们都可以参考以下格式：
面对XX事情（现象）有的人说（要反驳的观点）但是，真的如此吗？在我看来（自己的观点）。
诚然，（对方的合理之处），但是（驳论点，或者论据，或者论证），因此，（再次强调自己的观点）。
# 四、课后思考
分享的最后，给大家留一道作文题，大家可以思考一下如何设置“驳论”。
【广东省华南师大附中2020届高三月考】阅读下面的材料，根据要求写作。
最近，某大学一位讲古诗的教授成了“网红”。网友们赞誉他用“接地气”的幽默为诗歌讲解增加了许多不寻常的现场感。该教授深受网友喜爱与他独特的讲课风格分不开。他生活化、个性化的“另类解读”常常与诗人在大众心目中的固有形象形成巨大反转，再加上口音浓重的“麻辣普通话”和激情澎湃的现场表现，造就了这些授课视频巨大的影响力。
但随着授课视频被大量转发，该教授的讲课方式受到一些专业人士的批评和质疑。有人指出该教授讲课中的幽默感裹挟着一些错误的认识，误导了不少文本的理解向度，甚至消解了诗歌本身的美。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
