从小到大，我们的学习生活中不缺学霸。日常生活中的学习对他们来说就是一切，仿佛生活中的一切除了学习都是那么的枯燥。那么是什么让学霸如此热衷于学习呢？我们来看看学霸的内心世界。
在学习过程中，学生学习的最大因素是学习动机。学习动机是启动和维持个体学习活动并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接促进学生学习的内在动机。学习动机由两个基本成分组成：学习需求和学习期望，它们相互作用形成学习动机系统。不同时期学习动机不同。奥苏贝尔对不同时期的学习动机进行了分类，包括依附型内驱力、自我完善型内驱力和认知型内驱力。在招聘老师的过程中，主要考察对知识的理解。通过选择题、多项选择题、判断题等客观题。考试的主要方面如下：
首先是本质不同：
内部驱动力是学生为了保持父母和老师的认可或认可而努力学习的一种需要。它是一种外在的动力。学霸在幼儿园表现欲很强。这时候他们为了得到老师的小红花，努力做好自己。回到家，我会收到父母的各种奖励。
内驱力的自我提升是个体凭借自己的胜任能力和成就赢得相应职位的愿望。自我提升驱动不同于认知驱动。它并不直接指向学习任务本身。它是一种外在的动力。这个时候学霸会有很大的优越感。每次考状元，他都会感受到自己的优越地位。通过竞选班干部，评选三好学生，他会感受到别人的尊重。
认知驱动，即学生渴望认识和理解，渴望掌握知识，渴望系统地解释和解决问题的一种倾向。学霸学习到一定程度，就会对学习产生兴趣。此时的学霸在知识的海洋中漫游，无法自拔。所以，认知驱动是最重要最稳定的动机。
其次是在时间上：
在幼儿时期，依附的内驱力最为突出。儿童后期和青春期，依附性内驱力减弱，自我完善内驱力逐渐加强。在青年时期，认知和自我完善的内驱力成为学生学习的主要动力。
在考试过程中，我们经常用可理解的问题来测试每个人，例如：
教师经常用评价“优秀学生”和“奖学金”来激励学生，这主要是为了激励学生()。
A.成就动机b .认知驱动力
C.自我提升的驱动力d .附加的内在驱动力
【答案】d .解析：附内驱力是学生为了保持家长和老师的认可或认可而努力学习的一种需要。它是一种外在的动力。在幼儿时期，依附的内驱力最为突出。
