2017年10月16日，由深圳市人力资源和社会保障局主办、深圳市劳动就业服务中心承办、智联招聘协办的广东省深圳市，于10月16日在深圳会展中心1号馆举行了第21届全国高校毕业生秋季就业双选。(东方IC/地图)
(本文首次发表于2017年11月23日，《南方周末》)
现在高校普遍开设一门课叫“就业指导课”，我所在的系也不例外。早在上课前，我们就已经接到通知：“本课程为必修课，签到情况计入总分。”这似乎意味着学校已经对可能的逃课行为采取了预防措施。这就让人反思：就业指导关系到学生的前途，是什么让学生对这门课不感兴趣？就业指导课程为什么会出现学生和学校斗智斗勇的游戏？
以我系为例，我们的就业指导课程分为两部分。第一部分是相关领导老师介绍就业情况和往年情况，详细指导学生如何完成学校相关事务手续(如就业签约流程、户籍档案处理等)。);第二部分，系里邀请的相关校友以讲座的形式分享经验，全程授课时长不超过九个课时。
诚然，了解我们专业前几年的就业情况，有利于我们充分把握这个专业的社会需求和期望。而屏幕上显示的饼状图、条形图、excel表格和详细的程序，其实可以让学生自己下载自学，而不用老师口述。除此之外，我们想知道的是更具体的信息，比如工资等级分配、职业发展前景、雇主反馈等。而不是对“前几年就业形势相对乐观”的笼统而模糊的概括。
而且校友分享让我们有点失望。也许是由于讲师的个人风格，他们对“梦想”和“兴趣”的强调不无道理。但是对于一群即将进入就业市场和社会的毕业生来说，发现和培养自己的兴趣已经来不及了。高年级学生分享专业经验，谈行业前景更有意义。
作为青少年学习生涯的最后一站，大学教育学生，解决学生职业生涯中的问题是大学的一项重要任务。基于此，我认为有必要对高校就业指导课程进行必要的改革，以增强针对性和有效性。
就业指导课程要贯穿四年的本科生活，而不是到了高三就被冷落。早在大一甚至高考补考之前，学校就应该引导学生走出被动向高中老师传授进度的模式，主动发现自己的兴趣爱好，初步形成职业目标。
就业指导课既然开设了，就应该有多种形式，包括讲座、小组讨论、参观、小组培训、研讨会、面试等。并应有相对成熟的科学评价体系来监控和提高教学成果。对于长期生活在象牙塔中的大学生来说，减少信息不对称的负面影响势在必行。根据国内高校的实际情况，在耗时耗力的实习和培训项目背景下，邀请各行各业的校友分享职业生涯，可能是一种方便有效的方式。我所在的系开设的就业指导课程只有两位分享嘉宾，与本专业广泛的就业范围不匹配。甚至可以说，如果有的同学的专业兴趣和客人所在的行业关系不大，那么双方的沟通其实效率极低。在职业分工越来越细化的今天，应该开设越来越多种类的职业讲座，让更多的兄弟姐妹和行业领袖分享个人的职业经历，给予毕业生自主参加分享会的选择权。只有这样，才能真正提高就业指导课程的含金量，实现就业指导课程的良性循环
