网络教学不同于传统的面对面教学。老师和学生，学生和学生看不见对方，真实感和互动性大大降低。教师讲课的激情、学生的投入和学习效果必然会受到影响。
因此，对于学生和教师来说，增加在线课堂的存在感，缓解在线学习中的不足是非常重要的。
01 何为线上课堂临场感
社会临场感：'s的教师形象有助于缩小学生和教师之间的心理距离，并产生一种身临其境和真实生活互动的感觉。
华南师范大学教育信息技术学院的滕教授在2013年提到，社交存在指的是一个人被视为的程度，以及他在使用媒体进行交流的过程中感觉与他人联系的程度。
它可以促进虚拟环境中人与人之间的互动和学习者知识的建构，是影响在线学习的重要因素，也是影响在线学习满意度的重要指标。
从心理学的角度来看，无论是在面对面的互动中，还是在照片和视频中，人的面孔都能吸引他人的视觉注意力，而真实的人则意味着关注、兴趣和参与。因此，在与人交流时，人们往往会看着说话者的脸，从而表明他们在认真倾听。
这就是为什么学生总是习惯在传统课堂上看老师，老师总是要求学生专注于自己。
保持眼神接触需要来自学生注意力的“力量”来支持教师的教学热情。
老师：'s老师和其他学生的注意力可以帮助学生在课堂上集中注意力。
这种凝视让在线教室仿佛离线了。
学生：
在线图像显示和视线显示来源于实时音视频显示，因此增加教师和学生的音视频图像可以有效增加图像和视线显示的频率。
上海开放大学在线教学中使用的课堂在线教学系统具有支持多人视频和多角色共享的交互功能，为在线课堂的出现奠定了技术基础。
02 如何营造线上课堂临场感
首先，对于增加老师们的授课临场感，老师可以在ClassIn的小工具内打开[视频墙]功能。
视频墙：将老师和学生视频，通过拓展屏显示，老师可以在同一屏幕和界面内，查看全班同学的视频界面。
老师在主屏全屏教学的同时，能够在拓展屏查看大部分学生视频状况，让老师和学生感受来自多方的“注视”和互动，拥有“被包围感”，在线上制造出宛如线下的存在感。
在音视频实时互动和眼神交流中，获取学生的及时反馈和内心的教学信心。避免老师产生对着机器上课的疲惫感和厌倦感，增加对课堂的重视。
学生视角
对于线上的学生，老师可以使用ClassIn工具箱内的[增加摄像头]功能，接入多角度的视频画面。
增加摄像头：通过拉流形式实现网络摄像头视频画面作为教学画面使用，可以增加课堂内视频的可看性。上海开放大学的每一个教室都配备了至少两个摄像头，为智慧课堂服务，直接点击添加即可。
学生可看到教室内的PPT画面或者老师的头像，同时还能从多个角度观察到老师和同学们的动作和上课状态，细化展示老师动作，在学生脑中构建出完整的授课教室，课堂实际参与感更强。
现在大多数网络课程都是基于PPT授课的，如果不切换文本的话，在看完后就不会再投入注意力，而ClassIn线上教学系统中，教师和同学的图像则是不断变换的，能够不断地刺激学生的眼球。
多个授课端的视频增加，让课堂视觉更加立体。
