作为一个中国人，我们不能一直没有汉字。
每个幼儿园的孩子，小学一年级，都要先学汉字。
那么，孩子如何学习汉字呢？
当我在家进行育儿教育的时候，用这种方式教孩子认识汉字，不仅让他们能够深入阅读，还认可了中国文化。
本文旨在向孩子们讲解写作文化，引导他们学习写作和文化。父母和朋友需要先见面。
学习汉字能帮助我们深入了解语言
我们以汉字“子”为例。为什么叫“子”？孩子有没有想过这个问题，“字”的内在含义是什么？
让我们看看这个单词的字形。上面有个宝盖，意思是房子。房子里有孩子，所以这个词的形象就是在房子里养孩子，所以这个词的本意就是养孩子。
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成长和世代的意义也可以从养育中衍生出来。注意，汉字有什么特点？这是一个从简单到复杂、从少到多的生成过程。我们知道，汉字中有独特的字符和复合字符。你不能再拆分“子”字了，所以它是一个独特的字，可以和其他形式结合，创造出更多的汉字。比如在“子”旁边加一个“小”就是“孙”字；在“子”后面加一个“海”，是孩子的“子”.这样的过程就是一个不断生成，不断繁衍的过程。
因此，从“汉字”的形状入手，我们理解了这个字的含义，知道了它的特点是世代相传和不断孕育，找到了汉字发展的一个重要规律。
什么是 《说文解字》 ?事实上，是拆解汉字,通过这次拆解深刻理解了他们。
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《说文解字》 有助于我们了解民族文化的经典文献
孩子学过《三字经》，里面的第一句话很有名：“人生的开始，自然是美好的”。那什么是“性”？我们的本性是什么？汉字也可以帮助我们理解。
看看“性”这个词，
它的右面是一个生长的“生”。早期，“生”和“性”是一个字，在古文字中，“生”的样子是下面一横是大地，上面是草芽，所以“生”这个字取象于草木的茁壮生长，“生”是用草芽来表示草的生机。
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那我们就理解了什么叫“人之初，性本善”，也就是说人性呀，都具有一个善的萌芽，谁的内心都有一些好的念头、好的想法，都有这种自然而然的、求善的萌芽。
《说文解字》帮助我们理解古代的历史文化的世界
汉字记录了古人对于历史、对于世界的观察，所以在汉字中，我们可以看到中国古人所观察到的方方面面的事物，我们看到汉字里头能够反映出古人对于大自然的观察，这种观察非常仔细。
我们看几个关于动物的字，大家一块猜猜这是什么字。
第一个字是什么呢？这个字我们要把手机向右转90度可能更好理解。这个字两只脚，一个大大的肚子，它是“豕”，注意“豕”是什么？“豕”就是猪。
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下一个字比“豕”可是瘦多了，同时它的尾巴是弯曲起来的，什么样的动物尾巴是弯的呢？小朋友会猜到，这个字就是狗狗，但是注意这个字不是“狗”啊，是甲骨文中的“犬”。
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再看第三个字，这个字比“犬”要大一些，而且你注意它有獠牙，尖利的牙，还有锋利的爪，这个字是什么呢？最凶猛的一种动物，有小朋友就猜到了，这个字是老虎的“虎”。
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我们看到汉字记载的是什么呢？既记录了古人对自然的观察，而且在观察自然的时候，你看到古人怎么样去展现自然呢？他去尽量展现一种动物，尽量展现动物的形体特点，“豕”突出肚子大，“犬”尾巴要弯，“虎”突出它的凶猛。那除了自然之外呢，也展示出古代的人文世界，所以说汉字实际上是对古代历史的一种全方位的反映。
那我们说，汉字能够帮助我们理解我们的汉语，能够帮助我们理解中国代代相传的典籍文献，还能够帮助我们理解古代的历史文化的世界，它实际上是一把钥匙，用这把钥匙，我们能够开启汉语经典历史的文化大门，把这些门打开，你会看到一个非常非常精彩的、恢弘壮美的世界。
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在《讲给孩子的说文解字》中，我们选取了350个常用汉字，把部首与相关字形关联起来，集中讲解。
由于将近90%的汉字都是形声字，因此，部首可以统领绝大多数汉字。掌握了汉字部首，也就把握了汉字的纲领。
以“人”字为例，独立为人，两人向左为“从”、向右为“比”，三人为“众”；如果两人后背相对，就是“北”，下面加上一个肉字，就是“背”。
用这样的思路进行讲解，能够让孩子在了解每个汉字的奥秘的同时，逐渐领会汉字的系统性与整体性，对汉字的规律与特点举一反三、触类旁通。
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许慎在讲解造字规律时说，“近取诸身，远取诸物”。汉字的创制，既从我们的身体上选取意象，也广泛参考了天文地理、植物动物的世界；它既吸收了大自然的气象万千，也记录了人伦社会、衣食住行的方方面面。
我们遵循由人到物、由自然到人文的思路，尽量展现汉字与中国文化的整体风貌。让孩子在学习汉字的过程中，走进中国文化的殿堂。
课程特点
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深入浅出，准确与易懂，让孩子契入汉字的历史与学理，让他们在汉字的学习中，接受中国文化的全面熏陶。
准确严谨， 讲解以科学的汉字学研究为底色
通俗易懂，强调汉字讲解的形象性
分析汉字，关键在于理解语言、解读经典
连通汉字与中国文化，成为孩子了解传统文化的入门课
总之，《讲给孩子的说文解字》，同时是一门传统文化的入门课程。
