导语
随着时代的快速发展，教育思维也必须与时俱进。教师在教育中要始终保持与世界前沿同步的思维方式，在教育孩子时不要“误打误撞”，让孩子走在同龄人的前面。
你“更新”了以下教育理念吗？
教育
1.孩子不需要教育。真正需要教育的是我们自己。对孩子的设计不如他自己本身的成长。这也是蒙特梭利教育的特质——不教的教育。
2.中国教育的一些优势(孩子强大的计算能力等。)可以被现代科技所取代，而我们教育中存在的一些问题(孩子创新能力弱等。)无法被现代科技所取代。这是我们的教育迫切需要改革的主要原因。
3.老师们应该记住，没有万能药，就永远不可能从一个成功的老师身上克隆出同样的教育艺术或方法来成功地教育孩子。每个孩子都是独立而独特的个体。
4.教育不能只面对少数孩子，也不能只面对大多数孩子，而要面向每一个孩子。
家与园
5.园林的发展与教师的成长、孩子的成长和家长的成长是辩证统一的。只有共同发展进步，才能更好地促进孩子的成长。四个方面缺一不可。
教师
6.演员通过表演征服观众；球员靠技术留住球迷；幼儿园教师以综合素质和个人魅力引导孩子。
7.不称职的幼儿园教师在教学中让孩子适应自己，给孩子带来知识；优秀的幼师会让自己适应孩子，在教学中引导孩子走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
8.幼儿园老师真正的能力不在于她会不会讲知识，而在于她能否在生活、学习、工作中激发孩子的兴趣和求知欲。
9.教师最大的享受和乐趣在于感受到自己是孩子需要的，是孩子觉得亲切的，能给孩子带来快乐的。
10.能教孩子的老师是合格的老师；能教好孩子的老师是骨干教师；能被孩子喜欢，让他们自发学习和工作的老师，才是专家型老师。
课堂教学
11、教师向孩子讲授“为什么”，远不如孩子向教师提出“为什么”。
12.衡量教育是否失败的方法其实很简单。看看路过的孩子们
学习后是更加热爱学习了，还是更加厌恶了。13、过去的课堂教学，教师是主角，孩子是配角；现在的课堂教学，孩子应该是主角，教师是配角。
14、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今孩子在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
15、如果说“教是为了‘不教’”，那么“学就是为了‘会学’”。
教师与学生
16、孩子崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的孩子优秀，教师才值得骄傲。
17、老师与孩子关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。教师要永远相信，自己教给孩子的和孩子教给自己的同样多。
18、教师的表扬或鼓励，对有些孩子而言是“锦上添花”，对有些孩子而言则是“雪中送炭”。相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。教师对待孩子要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘孩子的闪光点；“反光镜”——摘掉孩子的缺点；“显微镜”——彰显孩子的个性。
教师专业化
19、要想成为真正的优秀幼师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。
20、未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。
学生行为习惯
21、孩子行为优秀不是真正的优秀，孩子行为习惯优秀才是真正的优秀。
22、当孩子的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。
师德
23、宁可让孩子说错误的真话，也不要让孩子说漂亮的假话。
管理
24、没有最好的教师，只有用好的教师。
现代教育方向
25、强调多元，崇尚差异，主张开放，重视平等，推崇创新，否定等级的教育思想，已经成为现代幼儿教育的主导思想；人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征。
