中新网3月5日电(记者方)青年是社会中最具活力的群体。重视大学生创业创新教育，是顺利实施国家“双创”战略、实现经济发展转移升级的重要基础。目前，政府正在充分利用行政手段促进大众创业和创新，这是一个自上而下的过程。但是，如何让全社会自觉形成自下而上鼓励、自觉创新的氛围，真正让创新成为全社会的普遍做法，仍然需要我们深入思考。
“从实践和调查来看，高校‘双创’教育还存在一些问题。如高校专业创新创业师资不足，产学研协同推进创新创业教育机制不健全等。创新创业的社会氛围和政策环境有待进一步优化。”全国政协委员、中国矿业大学副校长蒋耀东告诉记者，“部分师生对创新创业教育的目标和内涵认识存在明显偏差，存在简单化、功利化倾向，忽视了创新创业教育的主要目标应该是提高学生的创新精神、创业意识和创业能力。"
创新创业教育成为推进和深化高等教育综合改革的突破口，将对我国高等教育发展产生深远影响，同时为推动大众创业、创新创业、建设创新型国家提供人才支撑。然而，大学生创业意识的培养和创业能力的培养并不是一蹴而就的过程，具有创新意识的创业群体的培养还需要长期系统的教育引导和思想渗透。蒋耀东建议，要系统推进创新创业教育改革。他认为，创新创业教育的源头是创新，重在教育，本质是通过教育促进学生的全面发展和个性发展，把创新意识和创新能力内化为学生的一种素质。高校的“双创”教育也要谨防盲目跟风、以主动为根本目的，重在“教育”而非“创业”。不要盲目鼓励学生在没有基础知识和专业学习的情况下参与创业实践，也不要过于强调创业知识和技能的培养而忽视学生健全人格的培养。
“支持教师到校外工作、研究、实践，特别是支持实践教学教师和创新创业教育教师赴行业企业进行挂职培训，提升实践教学能力。积极支持行业企业优秀人才投身教育，担任兼职教师。将科研成果转化和创新创业教育发展纳入教师评价指标，通过政策杠杆引导教师投入创新创业教育。”为适应创新创业教育的需要，蒋耀东建议开展提高教师创新创业能力国家计划，主要为承担专业教学的45岁以下教师提供大规模培训。同时，针对大学生创业同质化、缺乏科技支撑等问题，蒋耀东倡导打造“师徒创新圈”，鼓励师生捆绑创新，让一批批学生用导师的成果创业。
此外，蒋耀东建议，要鼓励社会形成鼓励创业、宽容失败的创新创业文化，形成“有为创业、光荣劳动”的良好氛围。政府应该为大学生提供一定的保护
