“要很好地描述项目的亮点，突出创新点，强调营销模式，美化PPT”安徽信息职业技术学院工商管理(创新创业)专业2019级学生周志华，从宣城宣州区的农场马不停蹄地回到学校的创意空间，在导师的指导下一遍又一遍地打磨创业计划。
周志华通过了高考，进入了安徽信息工程学院。前不久，他的农业创业项目“玉米人——鲜食玉米振兴器”在安徽省“互联网”大学生创新创业大赛中获得金奖。
“经过一年多的报名，很多想法都被理清了，上一段楼梯也是这个项目的一部分。”周志华向中国青年报和中国青年网记者介绍。当天下午，和他一样，该校2019届创业班的16名创业项目组成员在导师和辅导员的带领下进行小组讨论，成为课堂教学的常态。
创业课是安徽信息工程学院教学改革的成果之一。该校是由高新技术企业科大讯飞有限公司举办，安徽省教育厅牵头的非营利性民办应用型大学。2019年，该校在省教育厅的指导下，大胆改革人才选拔培养模式，探索设置工商管理专业(创新创业方向)(以下简称“创业班”)的新方向。
去年5月，在2019年普通高考中，创业类考试分为笔试和面试两部分，各占150分。面试主要考察学生的创新创业能力。这是安徽省招生史上前所未有的突破和创新(2019年6月28日第2版报道)。今年，学校的创业班又招收了90名学生。
在过去的一年多时间里，创业班取得了哪些成功，往届学生又取得了哪些创业成就？近日，记者进行了回访。
“我终于能理解财务报表了。”
周志华在宣城职业技术学院市场营销专业读大二时，在宣州国家现代农业产业园创办了一家农业科技企业，初期种植规模一直不大。为了提升自己的学历，他选择了“专升本”参加创业班。在创业导师、管理工程学院副院长曹长芳的指导下，他让玉米种植产业化发展的思路更加清晰。去年，玉米地遭受了严重的病虫害。周志华与相关高校和企业合作开发了植物病虫害防治识别系统，利用无人机拍摄、采集和识别相关形态的蛾类，并出台物理和化学防治措施，三管齐下防治病虫害。现在，周志华一边上学一边创业，在农场和学校之间“来回切换”。他总结的“一季玉米一季蔬菜”循环种植模式，不仅能有效减少病虫害的影响，还能提高土地的生产力。
“我们已经把玉米卖到上海、杭州、合肥、南京等城市。高峰时，一个摊位一天能卖40吨玉米。”疫情过后，周志华又迈出了重要一步，在上海开设线下直营店，进一步扩大市场份额，提升品牌知名度。
“自从上了大学，我终于可以看懂财务报表，写项目书了。在专家的指导下，很多扶贫助农的思路落地，还参加了一系列创业大赛，申报了20多项农业科技成果专利。”周志华动情地说。
值得一提的是，2019届创业班学生在安徽省创新创业大赛中获奖40余项，半数获得二等奖以上，并在省内获得金奖
据曹长芳介绍，创新班的课程设计和培养方案不同于传统的四年制本科教学。提供创业营销、创业金融、创业人力资源管理等课程，从创业意识到运营计划再到产品市场，聚焦企业发展。该课程旨在将理论知识融入创业教学
中。此外，学院还会请其他高校创业指导专家及企业高管来校开展创业沙龙，学生直接面对面向专家请教。“我们的专家库现在已有15人，吸纳国企、民企总监以上级别的高管，在直接传道授业的同时，还能给项目提供一些实际帮助。”曹长芳补充道。
平时，创业班学生上午上课，下午进行创业实践和讨论，他们通过模拟软件学习公司注册、管理、运营等内容。创新班的考核方式也很接地气，除了理论知识，还重点考核项目流水、营业额、行业认可度等指标。学生要进行路演，不仅考核项目负责人，也要考察团队成员的贡献。“项目运营报告思路是否清晰，模式是否成型，团队合作能力如何，都在考核范围中。”曹长芳介绍。
“不一定要做多大公司和多大业绩”
采访过程中，记者发现，大部分创业班学生并没有迅速创业赚钱的冲动，反而都是一种安心学习、潜心充电的态度。同时，跨专业的交流合作，对创业班学生来说十分常见。
24岁的钱阵也是2019级创业班的学生。专科时，他在新闻上看到糖尿病足患者脚部的照片，心想能不能用自己所学的机械知识为他们解决烦恼？2018年，他自学技术，成功研制出第一代糖尿病足患者足部压力测量设备，同时研发了生产设备，并投入临床试验。为了提升专业知识、补齐管理经验的短板，他考入安徽信息工程学院的创业班。
入校以来，钱阵与不同专业的师生进行交流，继续汲取计算机、机械、管理工程方面的专业知识。目前，他的设备已经可通过大数据准确测量糖尿病足患者足部的压力、三维数据、形态数据，进行逆向分析，生成鞋具生产文件，不仅提高了鞋垫和鞋子3D打印的精度、速度，也降低了生产成本。
一年多来，钱阵取得了4项实用新型专利和外观专利授权，但现在的他在准备考研，“我还想通过考研进一步丰富知识，接触各专业的优秀人才，把所有的基础都夯实了，再出手也不迟”。
创业班辅导员戴军森观察到，在创业班创业氛围的影响下，学校里其他专业的学生主动申请进入创业项目，共同参与创业。
2019级创业班学生申大伟毕业于滁州职业技术学院，读专科时他创办了一项网络技术服务创业项目，入驻学校附近的科创园。来到创业班以后，他对创业项目进行升级，拓宽思路，和校内艺术学院和机械学院同学合作，吸纳视觉设计、视频制作、PHP编程等人才。目前，他在校内开了两个公司，打算将技术研发中心也迁进来。
“很喜欢学校的环境，接触到同龄的创业学生，大家现学现用，将技术付诸实践，利润多少是小事，最重要的是锻炼能力，为长远着想”。眼下，申大伟的团队结合不同行业的应用场景，为长三角中小企业、孵化器提供技术服务和技术方案，设计微信和QQ小程序，进行网络推广。
对于这些创业成果，曹长芳表示，创业班的同学不一定要做多大公司和多大业绩，主要是锻炼创业能力，把“朦胧的、甚至是奇特的点子形成具体方案，把创业路子摸索出来，这是一个从无到有的历练过程”。
“通过一年多实践，创业班的教学模式得到学生的普遍认可，他们的综合能力得到了提升。”在安徽信息工程学院院长吴敏看来，现在很多产业高度融合，创业团队结构多元，因此跨专业、跨学科融合教学很重要，今后学校将推动项目化教学和线上线下混合教学，同时尝试把各专业学生“打散”，进行住宿安排，方便专业交流，以提炼出更多创新创业教学经验。
（视频为王海涵、王磊拍摄并剪辑，部分素材为受访者提供）
来源：中国青年报