一次下背部运动造成5岁儿童脊髓损伤和高位截瘫，近年来此类“意外”层出不穷。(红星新闻此前报道：危险的小蛮腰：做完10个小蛮腰后，5岁女孩再也没有站起来.许多儿童遭受脊髓损伤并导致高位截瘫)
每个受伤的孩子背后都是一个破碎的家庭。一位来自这样的“事故”，真的只是不幸的“意外”吗？红星的记者走访了解到，很多家长对下腰等舞蹈动作的危险性认识不够。另一方面，在迅速扩大的培训市场中，教育机构参差不齐，对舞蹈学习“急功近利”的错误认识，都是孩子受伤背后的隐患。
7月14日，四川音乐学院舞蹈老师孙智表示，4到6岁的孩子不应该过分强调腰部动作。腰部的特殊性在于脊柱的存在，下腰不像开叉。一旦受伤，就会带来严重的后果。
舞蹈培训机构
家长说：
选机构大都靠“目测”等
对舞蹈动作导致受伤认识不够
7月14日下午，红星新闻记者走访了成都两家少儿舞蹈培训机构。对于“舞蹈动作不当导致脊髓损伤”的说法和情况，很多家长表示有所了解，但关注度不高。有家长表示，在给孩子选择培训机构时，基本都是靠“目测”，并没有核实舞蹈培训老师是否具备相应的教学资质。
在西顺街的一家舞蹈培训机构，一名6岁孩子的父亲华兆碧告诉红星新闻记者，孩子刚学舞蹈，目前正重点培养兴趣，觉得没有风险。
至于“跳舞可能会造成脊髓损伤”，父亲认为，“一定是他们的动作非常困难。”
相比之下，一位同样把孩子送到这家舞蹈培训机构的母亲说，她应该谨慎。她说自己在新闻上看到过类似的报道，也有顾虑，所以每次都亲自陪孩子上课。但她也认为，那些受伤的孩子可能与自身的个体差异有关。“现在(孩子)已经学了快一年了，什么都没有，应该是那种不容易受伤的。”母亲说。
家长在舞蹈培训机构的教室外等孩子上课
当红星新闻记者问及如何为孩子选择舞蹈培训机构时，很多家长几乎都是靠“目测”和“感觉”。
在另一家舞蹈培训机构，一位年轻妈妈告诉记者，选择这家舞蹈培训机构的主要原因是“离家近，交通方便”，没有考虑培训老师的教学资质。至于“伤害”，我觉得“这种事情不会发生在我自己的孩子身上”，因为“老师教的动作比较简单”。
另一位妈妈最懂“舞伤”。她说，选择培训学校时，特别注意学校墙上的展示区，培训老师是否有相关资质，教学经验介绍等。“报名的时候，学校老师的教学质量有了保证，所以我还是相信的。”
记者走访期间，不少舞蹈培训机构表示，老师会针对不同年龄、不同层次的孩子，特别是初学者和年龄较小的孩子，制定不同的培训计划，重点培养舞蹈兴趣。同时，组织每季度对教师进行培训，尤其是安全培训。
四个坐轮椅的女孩，其中三个因腰部活动导致脊髓损伤
为何会受伤？
部分机构教学急功近利
p style="font-size:15px;">有的师资不专业“下腰”的舞蹈动作为什么导致有的孩子脊髓损伤、高位截瘫？正确的舞蹈动作培训应该如何进行？14日，红星新闻记者联系到四川音乐学院舞蹈学院的孙智、张锦江两名专业舞蹈教师对此进行了剖析。
两位老师都认为，出现儿童练习舞蹈出现因“下腰”导致脊髓损伤、高位截瘫的情况，均与目前培训市场上培训教学机构和培训老师“鱼龙混杂”、良莠不齐有关。
孙智表示，目前市场上的一些培训机构质量参差不齐，严格意义上讲，有些舞蹈培训老师自身的专业素质，并没有达到专业舞蹈老师应该有的水平，有的甚至并非专业院校毕业，仅仅是因为兴趣爱好或者谋生需求，从事了相关培训工作。这部分老师给孩子们训练的环节，对训练尺度的把握并不准确。
另一个导致孩子容易受伤的原因，是因为部分培训机构，为了让家长在短时间内看到培训效果，比如能完成下腰、劈叉等有难度系数的动作，采取了比较激进的培训方法。也有家长把孩子经过短时间学习就能“扳腿”“下腰”当做炫耀的“资本”，认为孩子学得很好。
“正规培训机构的授课老师，是必须要有相关的教师资格证。同时，用人单位在聘用相关人员时，也要对其相应的毕业院校、资质进行判断。”孙智表示。
张锦江也认为，部分兴趣班培训机构教育的门槛较低，没有取得相应资质的老师也在教学业余班，师资的不够专业，导致了这样的安全隐患。“（专业院校老师）学过相关的人体结构解剖学课程，通过一段时间训练课程上的观察，是可以判断孩子的能力和身体结构的，而且也应该向家长了解，孩子有没有过相应的病史、受伤史，足够了解后才能判断孩子是否能够练习相应难度的动作。”
如何预防？
4-6岁不宜过度强调腰部动作
舞蹈培训应培养兴趣和审美
多大的孩子可以接受“下腰”动作训练？正确的训练方式是什么？
孙智表示，严格意义上，在学龄前，例如4到6岁的孩子，可以适度接触基本功训练，但不应该过度强调腰部动作。“（下腰）不像竖叉、横叉，这部分主要用到的是韧带，如果出现拉伤，一定周期内也可以恢复。”孙智表示，但腰部的特殊性在于脊椎的存在，一旦损伤，就会带来严重后果。
张锦江认为，少儿的舞蹈培训，最关键的应该是培养兴趣爱好、音乐节奏感和正确的审美，而不是过度强调软开度。孙智则表示，在近期担任少儿舞蹈比赛评委时发现，有的指导老师在编排作品时，加入了一些没有作用和必要的技术技巧，比如一些软开度的展示，但这并不能说明什么。“（舞蹈节目中）技术技巧，比如跳转翻腾空，除了是专业演员基础功扎实（的表现），更多是用于表现情绪化。比如激昂的情绪时，其他舞蹈动作无法体现，那么会加入一个空翻动作来表现。”孙智表示，这不是单纯为了好看、炫酷。
对于正确的训练方式，两位老师都提到了“科学合理”和“循序渐进”，不同年龄段的孩子，授课内容有所不同。“比如二年级做六年级的作业，那肯定要做错很多。”
孙智表示，以下腰动作为例，从基础的地面动作开始，腰部放松，到“跪下腰”，再循序渐进。在整个学习过程中，老师一定要全程保护，因为每个孩子的自身条件会有所不同，作为老师一定要清楚。
红星新闻记者 于遵素 实习生 成佳炽 摄影报道
编辑 于曼歌
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