(场景：老师和两个学生围着一张桌子，坐在对面，和侃侃聊天。旁边有一块白板。)
老师：两位同学，我想问一个问题。什么是创新思维？
健康1:(挠头)创新思维……就是要与众不同。
健康2:要新颖。
老师：与众不同，新奇意味着同一件事，不差！我举个例子。如果我们在公共汽车的顶部安装四个轮子，这是不是很新奇？是创新吗？
健康2:这种新奇是新奇，但不是创新。
老师：为什么？
健康2:车顶装四个轮子有什么用？反而会造成伤害。
老师：对创新还有其他要求吗？
健康1:创新应该有价值。
老师：是的，很好！新颖和价值构成了一部创新作品的两大要素。
健康2:老师，我有一个问题。什么有价值？
老师：是的，什么是有价值的？什么是不值钱的？
健康1:我认为有价值意味着你创造的东西应该是有用的，比如解决一个具体的问题，提高工作效率等等。老师：那么如果我画一幅全新的画或者创作一首新的诗，有价值吗？
健康2:我想是的，因为它给我们带来了艺术享受。
老师：是的，所以价值可以是多方面的，有的有实用价值，有的有观赏价值，有的有认知价值。比如我给大家看一个我用手机拍摄的作品，如图1-1所示。这部作品的名字是《无力自拔》。我们知道羊角锤可以用来拔钉子，但是这个锤子上有很多钉子，自己拔不出来，这让我们想到一个成语，无法自拔，对吧？是不是很有趣？
图1-1
健康1健康2:(点头)
老师：再看一个例子。你认为这是创新吗？(展示销售员案例)
【白板内容】两个销售员去同一个岛卖鞋。第一个推销员到岛上后，发现岛上的每个人都光着脚。心灰意冷的他立即发电报告诉公司，鞋子不应该发货。这个岛上没有市场，因为大家都不穿鞋。当第二个推销员来的时候，他高兴得差点晕倒。这个岛上的鞋子市场太大了。如果一个人穿一双鞋，会卖出多少双鞋？马上发个电报，让公司空运鞋子。
健康1:我想是的！
健康2:老师，这是什么创新？
老师：我们可以称之为思维创新、观念创新或心态创新。比如买新车，不知道几天就被谁刮花了。你是不是很苦恼，觉得一辆好车坏了？但事实上，如果你用不同的方式思考，这只是一个小标记。不影响整体美观，也不影响车的性能。它无时无刻不在发生，而且很容易修复，所以不值得为它制造坏心情。当你这样想的时候，你会感到愉悦。这是一种心态创新。
健康1:原来创新思维也可以用在这里。
老师：你想知道第二个业务员后来是怎么在岛上卖鞋的吗？
健康1健康2:思考！
老师：第二个推销员发现岛上的人崇拜大象，把它们当成吉祥物。所以，推销员是大人物
路边竖起了一个巨大的广告牌，广告牌上画了一只大象，象的四只脚上都穿了他们公司的鞋子！（众笑）
师：那我再问你们一个问题，假如我发明了一个东西，现在看似乎暂时没
有什么用处，但说不定以后会有用处，那算不算创新呢？
生1：
也算吧，现在没用不等于将来没用。
师：是的，所以对于新事物，我们要持一种开放的态度，给它们足够的成
长空间。不要急于下结论。现在我给你们看一个东西。
（展示“牛头”照片，如图1-2所示。）
图 1-2 （本图片来自网络）
师：你们知道这是一幅什么作品吗？是谁创作的？
生1生2：不知道。
师：你们看看它像什么？
生1：像一个牛头。
师：对！这个作品的名称就叫“牛头”，它是西班牙著名画家毕加索的一幅名作，是一个现成品雕塑。所谓现成品雕塑就是用现成的材料、物品经过重组，变成一个全新的作品。你们看的这个图就是由自行车的坐凳和把手拼成的，对不对？据说毕加索有收集破铜烂铁的爱好，有一次，他看到一个老头那里有一架破自行车，就问老头还要不要。老头说不要了，送给你吧。毕加索就把自行车带回家，把自行车的把手和坐凳拆下来，就这么一拼，就成为一个举世闻名的现成品雕塑。你们知道，牛在西班牙是一个图腾，就像中国的龙一样，西班牙不是有个斗牛节吗？这幅作品因此就有了文化意义，也就是文化价值了。从这个故事里你们看到了什么？
生2：艺术家的眼光就是跟我们不一样。
师：是的，在我们大多数人的眼里，自行车就是自行车，我们很难还把它看成其他的什么，是不是？但有创造力的艺术家就不同了，他可以和我们看同样的东西，却能想出不同的事情来。
生1：看同样的东西却能想出不同的事情，这是不是就是一种创新思维能力？
师：说得很好！我们可以给创新思维下一个通俗的定义，那就是，创新思维就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情的一种思维方式，或者说一种能力。有创新思维的人每天看到的事物其实与大多数人没什么不同，但他的思维方式却很不同，他会看到别人看不到的东西。也就是说，有创新思维的人有一双“慧眼”，如图1-3所示。
图 1-3
生2：老师，为什么我们没有这样的“慧眼”呀？我们怎样才能拥有这样的“慧眼”呢？
师：别着急呀，这些问题我会在后面慢慢谈到。
生1：老师，我忽然想到一个问题，您说有创新思维的人思维与众不同，那是不是天才和疯子比较接近呀？
师：（笑）不能这么说，思维方式与众不同的人并不就是疯子，我们每个人的思维都不会完全一样，也就是说，每个人的思维都有与众不同之处，只要你这种与众不同不会造成日常生活的困难，不会与现实世界完全脱节，就都是正常的。只在个别极端的例子里，天才与疯子确实只是一线之隔，但绝大多数有创造力的人精神都是非常健全的。
生1：老师，我还有一个问题，创新是不是很难呀？师：说难也难，说容易也很容易，关键是方法要对头。我给你们看几个例子。（展示几张发明创造图片，如图1-4所示）这个难吗？
图 1-4
生2：不难，但关键是要能想得到。
师：对，我们怎样才能想出创新的点子呢？请大家耐心听我讲给你们听。
