开展“夏季托管”政策，也要加强监管，确保不成为“变相的补充课程”。
7月9日，《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》在教育部网站全文发布，标志着“暑期托管”政策正式颁布，也是满足家长需求、解决学生暑期“护理难”问题的又一具体举措。
落实“暑期托管”，需打消教师顾虑
关于以学校为主体的“暑期托管”服务，本通知特别强调引导教师自愿参与，学生坚持自愿原则。这说明教育部作为国家教育主管部门，在出台这一政策的过程中，认真听取了社会的意见，回应了各方的关切。然而，这并没有消除一些人，特别是中小学教师对失去假期的担忧。
比如有人问，既然是自愿参加，为什么要作为评优的“重要参考”？甚至有人指出，这种政策为变相胁迫埋下了隐患。有人进一步认为，如果暑假时间实际上被取消或缩短，教师职业的吸引力将进一步下降。
此外，也有人担心“辅导作业”、“导读”和辅导班之间很难划清界限，“暑期托管”很可能变成“变相辅导班”。还有人站在学生的角度，强调暑假是学生与家人亲近、了解社会的难得时间。如果他们以托管的名义送孩子回学校，实际上是剥夺了孩子暑假的权利，对孩子的教育没有好处。
当然，其中一些观点是用情感来表达的，这并不是没有夸张。但考虑到近年来一些政策在实施过程中出现了畸形和扭曲，在“暑期托管”政策全面铺开之前，有必要进一步充分听取社会各界的意见，尤其是中小学教师的真实声音。
中小学教师日常工作强度大、压力大，每年暑假都是他们休息身心、提升业务的难得机会。因此，教育部的通知也强调，要安排好教师自愿参加托管服务的时间，保障教师权益。既要保证教师暑假必要的休息时间，也要留出时间让教师参加暑期教研培训。
这些政策也要以具体的措施来落实，避免压力层层传递，出现简单粗暴的现象，损害基层教师的权益，最终毁了好事。
此外，在落实相关政策的过程中，给孩子提供充分表达意见的机会，让他们觉得自己的意见得到尊重，也是非常重要的。毕竟在教育中，学生是永恒的主体。
加强针对性监管，别让暑假变“补课”
学生夏天的“照顾难”一直困扰着无数家庭，“夏天托管”有着巨大的现实需求，很多家长都翘首以盼。教育部门能够直面这个社会问题，表现出应有的责任感和勇气。然而，这个问题的解决需要各方的共同参与。
为此，教育部的通知中还提到，有条件的地方和学校要在托管服务中充分利用当地红色教育基地、博物馆、文化馆、科技馆、青少年活动中心等社会教育资源；要积极吸引大学生志愿者和社会专业人士参与学校托管服务。这无疑是探索实施“夏季托管”政策的有效途径。
此前有媒体报道，有大学生在暑假期间自愿帮助城市菜市场等农民工照顾孩子，但最终被相关部门叫停，原因是租用场地消防设施不完善，存在安全隐患。
现在，根据教育部的通知，不难发现，新的信托
因此，各级教育主管部门要重点监管，确保以学校为主体的“暑期托管”不会变相成为课外辅导班，在解决看护难的基础上，积极开展各种有益于孩子身心健康的暑期活动，让学生在暑期托管中充分体验假期的快乐。
当然，作为一种常见的社会现象，父母双方都忙于照顾孩子，这是应该引起重视的。这也提醒用人单位，员工暑假要照顾好孩子，在工作安排上给予适当的照顾，这也应该是企业履行社会责任的应有之义。(中国海洋大学文学与新闻传播学院教授王天鼎)
来源：新京报
