“知识在哪里，我们要去哪里？”一节十分钟的识字班往往需要几个团队忙上几个月。去雨林找昆虫，用皮影戏表演《庄子》，邀请各领域专家带孩子读名著，学跳绳，做收纳.编导们用不同的模式设计课程，希望用不同的主题和呈现方式给孩子们带来不同的体验。
把“热带雨林”带进课堂
这是董兴伟第一次与热带雨林亲密接触。作为学习与思考在线学校素养课程的负责人，她在这里的使命就是将热带雨林带进课堂。根据之前课程内容的规划，本课程将重点介绍五种热带动物，带孩子兴趣了解雨林的生态环境，包括海南岛特有的霸王岭睑虎和变色树蜥，以及热带雨林常见的粉色链蛇、褐云玛瑙螺和金蚁。因此，在接下来的五天四夜里，13位老师会发现这五种动物都像“收集龙珠”。
热带雨林位于海南岛尖峰岭，是中国保存最完好的原始热带雨林，有植物3000多种，动物4300多种，被誉为“热带北缘天然物种基因库”。有这么丰富的动植物，有《科学传播杂志》《博物》的四位专家老师，董兴伟觉得这是一次轻松的旅行。
然而，前两天的情况并不乐观。早上7点以后，沿着人迹罕至的路线，他们在丛林中穿梭了一天，毫无收获，晚上还要继续搜寻。“除了晚上手电筒打中的地方，其他地方都是漆黑不透明的。雨林如此安静，你只能听到折断树枝的咔嚓声。”董兴伟说。
雨林中最大的担忧是被昆虫和蛇咬伤。虽然在进入雨林之前，大家都穿长袖长裤，“裤子要塞进袜子里”，但还是很难防范。那天晚上，突然有人在队伍前面喊。大家急忙跑去，发现带队的老师郭一橙被背后的虫子咬了。
原来是干旱水蛭。与北方的水蛭素不同，它们可以爬树，如果落在猎物身上，会用吸盘紧紧吸住，留下极易感染的伤口。这只旱水蛭可能是这样从树上掉下来的，然后不知怎么爬进了他的衣服里。
对于几位怕虫子的女老师来说，这确实是一个很大的心理挑战。但是，更大的压力是看不到小动物。昆虫摄影专家唐志远也非常焦虑。他终于一个人钻进了丛林，凭着他对昆虫习性的了解，他真的找到了自己的目标。
有了这段经历，唐志远老师不愧为射手，独自一人在丛林中勇敢地寻找虫子，抓住它们，下山去现场拍摄讲解。“我们已经连续睡了五天四夜了。我们爬了几次山路，终于如愿以偿。”董兴伟说。
最后的收获不小。他们拍摄了濒临灭绝的霸王岭睑虎、海南特有的粉色链蛇、树上筑巢的金蚁，以及盲蛛、蜈蚣等热带小动物。他们还记录了雨林特有的现象，如大板根、植物绞杀等，为这次扫盲课程收集了充足的知识材料。
不到一个小时的课程背后
热带雨林的搜索拍摄，其实只是从策划、拍摄、剪辑到后期上线的整个制作过程中的一个环节。《雨林生态实验室》这个识字班有3节常规课，每节15分钟；还有四顿“加餐”，每顿约3分钟。所有的课程时间加起来不到一个小时。在它的背后，老师们在热带雨林进行了100多个小时的实地拍摄，几个团队工作了几个月。
作为项目负责人，马若梦介绍，从几个老师出生到制作这门课，到进入雨林实地拍摄，用了两个多月的时间。根据识字班的制作流程，当团队选定一个课题时，首先要做的就是和策划同事论证可行性，然后拿出wi
动植物，如何带出适合孩子的知识点，课程的架构怎么设置等；也要考虑可行性，比如去哪里可以拍到想要的动植物，选择怎样的路线；如果实地无法拍到想要的动植物，如何根据现场的情况来调整课程脚本……“跟平时的外拍课不一样，这种到雨林拍摄，而且拍的还是不一定在哪的小动物，这其中的不确定性就会很大，所以前期的策划就很重要。”马若萌说。在这个过程中，《博物》杂志的几位动植物研究专家，比如在雨林中被蚂蟥咬到的郭亦城老师，和独自进入雨林找昆虫的唐志远老师，与主编、编导团队多次深入探讨，共创了许多好玩又知识点满满的课程创意。
为了做好这门科普课程，无论是主编、编导团队，还是主讲老师、拍摄老师，都有很多的付出。尤其是4位负责现场讲解的科普老师，为了给孩子们讲好知识，做了许多看不见的工作。
在雨林中，中科院植物学博士程瑾现场对大板根、植物“绞杀”等现象进行讲解。这离不开她认真和负责的态度。“程老师非常担心给孩子讲错，所以在考察雨林生态系统之前，她把要讲的内容都写了下来，稿纸正反面都写满了。”董星伟回忆说。
团队的相互配合和互相鼓励，让这一趟“自然苦旅”终于有了好的收获。实地拍摄结束后，他们从雨林带回了大量的视频素材和知识内容。不过，这距离课程推出还有一定距离。素材十分零散，意味着接下来将是一个非常繁琐枯燥的剪辑过程，需要团队继续钻研。
与课程同时推出的还有一套“盒子”，其中有特意研发的雨林生态系统4大实验，孩子可以独立完成植物种植、观测降雨、检测风向、模拟水循环等生态实验。学而思网校素养团队希望这门素养课不仅能让孩子可以通过视频认识热带雨林，也可以通过动手操作，“来明白一个道理，解决一个问题”。
“知识在哪里，我们去哪里”
实际上，学而思网校每年都要推出上百门素养课，既有探秘雨林、魔术科普这样的自然百科类课程，也有读诗词、品音乐这样的艺术鉴赏类课程，还有跳绳、围棋、时间管理、整理收纳等能力提升类课程。
“最难的就是怎么和知识点结合。”马若萌说。作为一名素养课项目负责人，她对制作一门素养课的难点深有感触。想让孩子学习热带雨林的动植物和天气知识，她策划了这门素养课。但她知道，只有课程与知识点结合得够好，才能让孩子爱上这门课。
为了让素养课有趣、有用、易懂，各个主编和编导都挖空了心思去策划。实地探访雨林、亲密接触各种小动物，这是自然科普类课程的一种创新思路。而艺术“串烧”则是历史文化类课程的另一种创新思路。
这其中，《的奇趣动物园>》就是一个生动的案例。这门素养课的主编马睿与编导张茜为了讲好《庄子》的故事，联想到了皮影戏，想用这种传统艺术形式把《庄子》里的动物寓言故事“演”出来。
在这一大胆尝试的后面，是一连串的琐碎工作。主编和编导们要梳理《庄子》故事情节，设计动画脚本，还和唐山皮影剧团的老师们一起设计人物生气、兴奋、疑惑、说话、走路、摇头等多个神情和动作，以及猴子、鱼、乌龟、云、浪花、农具等道具。
根据梳理出来的故事细节，唐山皮影戏剧团的老师们用精美的画面和灵活的动作，将抽象的文字演绎出来。国学经典和非遗传统艺术的结合，让孩子既理解了经典，也欣赏了皮影戏这一传统艺术。
据悉，学而思网校还计划推出更多贴合孩子成长的、有温度的公益素养课，如邀请儿童安全教育专家王大伟，推出《王大伟给孩子的安全攻略——防溺水篇》。这门公益课正是针对当前夏季儿童溺水悲剧频发而设计的课程，希望给孩子一个快乐、安全的夏天。
“知识在哪里，我们去哪里。”在数十名素养课主编和编导老师的摸索下，学而思网校还在不断推出新的素养课程。同时，著名文化学者余秋雨、《中国诗词大会》评委蒙曼、航天英雄杨利伟等越来越多的名家大咖入驻学而思网校，带来更加精彩的素养课。他们如同一座座灯塔，让孩子在成长中看到未来的方向。
