56种性别，56朵花
当我们在说性教育的时候，到底在说些什么？
性教育不仅仅是讲解生活的结构、生殖和用具，如何获得快感，如何让爱情结晶等。反而让人们对“性”有了更人性化的解读，了解“性”背后的人际关系、文化价值以及对生活的不同解读。我们如何理解性，决定了我们的性行为，也关系到我们的人生幸福。
最早的时候，我们知道“性”这个词是性别。发展心理学家说，在2岁之前，我们没有性别意识，只是通过别人的话来认识自己，经常以为自己的性别可以改变。但后来，我们根据他们的生理性别打扮成男孩女孩，培养他们的兴趣和气质，学会了男女应该选择的职业和角色。
当孩子们开始承认他们是某一性别时，那就是他们正在建立性别认同（身份）,很大一部分性别认同来自于后天获得的知识。也许，有些朋友会好奇，所以性别只是性别。为什么要强调生理性别？因为不仅有性别划分的方式！
让我们澄清以下概念(打卡):
生理性别（sex）：指生物学角度上的男性或女性，其依据是遗传学和解剖学上的性别。
遗传学性别（genetic sex）：指个人的颜色体和激素性征，如性染色体XY还是XX。
解剖学性别（anatomical sex）：指身体性别，以性腺、子宫、外阴、阴道、阴茎等为标志。
社会性别（gender）：指自身所在的生存环境对其性别的认定，包括态度、行为、权利和责任。
与此相关的是，性别角色（gender roles），是指社会认定的什么是作为男性或女性适宜的行为的社会规范。性别表达（gender expression），是指社会性别的外在表现，性格、气质、打扮、语言、举止等。
拿栗子来说，女生有女性生殖器(生理女性)，认为自己是女性(性别认同女性)，感觉自己是女生(心理女性)。通过研究女孩的社会规范(性别角色)，她表现得像一个女孩(性别表达)，然后她符合她的生理性别。
如果一个男生有男性生殖器(生理上的男性)，认为自己是女生(心理上的女性)，打扮得像女生，举止也像女生(性别表示为女性)，那么我们认为他的社会性别(女性)不符合生理性别(男性)。她是一个女孩，但她被异性的身体所束缚。【同绕口令~】
因此，先天的生理性别我们往往无法决定，但后天的心理、性格、气质却是在心理、社会因素相互作用下形成的。有一部分人在性别认同上不符合自己的出生性别，他们不想被现有的性别框架所束缚。我们通常称拥有这种知识的人为跨性别者（,transgenders和）.
需要明确的是，跨性别者并不少见，世界各地区都有相当多的报道。中国最著名的跨性别者，被称为“金姐”的舞蹈演员金星，生来就有男性生理性别，而她内心的性别认同却是女性。她成年后选择了变性手术，从男性的驱壳中解放，回归了真实的自己。
同样，更令人惊讶的是，澳大利亚有一个女孩自称流浪，她的性别身份是男是女，不适用性别二分法的框架。世界上具有少数性别的人群虽然罕见，但并非不存在，而他们都有定义自己性别的权利。
size:15px;">正如跨性别者斯凯·伦弗罗所说：我的认同就像我生命中其他事情一样，是一种沿途变化的旅行。那是一个过程、一次历险，从某些方面带领我回归自我，回归生命的周期循环。男性和女性——他们如此紧密联系，他们在生活的循环里比邻而居。他们紧密联系，甚至有时候难辨彼此。
那么，究竟有多少种性别呢？在此之前，国外社交网站脸谱在用户注册的界面设置56个性别选项供人选择，但到底有多少种性别可能真的没有人能数出来，甚至我们每个活生生的人都可能是不同的性别。以下是脸谱所列的56种性别和各自的含义，仅供参考噢~
Agender - 无性别。没有发育性别、或者没有感觉到自己有任何强烈性别归属的人。他们不见得认为自己没有性别，但可能觉得性别不是自己的核心特质。
Androgyne - 两性人（名词）。拥有混合特征或者两种特征都很强烈的人。更强调对内的自我认同。
Androgynous - 两性人（形容词）。和上面的基本同义，但更强调对外的表现。
Bigender - 双性人。自我性别认定可以在两种之间切换的人。两种性别未必是男和女，可以是这里提到的许多种其它非传统性别。
Cis - 顺性人。自我性别认定和出生时的生物性别相同的人。大部分人归于此类。
Cis Female - 顺性女。出生时生物性别是女性，自己也觉得自己是女性。
Cis Woman - 顺性女。和上面的基本同义，略微更强调性征。
Cis Male - 顺性男。出生时生物性别是男性，自己也觉得自己是男性。
Cis Man - 顺性男。参见上上条。
Cisgender - 顺性人。和Cis意思相同，一个全写一个简写。使用全写的人认为这样更显职业特色，使用简写的人认为这样更日常更亲切，没有其他区别。以下四条同此，不再赘述。
Cisgender Female - 顺性女。
Cisgender Male - 顺性男。
Cisgender Man - 顺性男。
Cisgender Woman - 顺性女。
Female to Male - 女变男。出生时被归属为女性，但是已经完成或正在进行向男性自我认同的转变的人。这样的转变可以是完全心理和社会上的，也可以伴随手术和激素疗法。这个标签可以是转变过程中的暂时标签；也可以是永久性的，表明这个人认为出生性别也是自己生命的一部分。
FTM - 女变男。和上一条意思相同，是它的首字母缩写。
Gender Fluid - 流性人。在不同时间经历性别认知改变的人。和Bigender（双性人）不同的是，双性人在两种明确的状态间切换，而流性人的变化是连续谱。事实上，几乎每个人的性别都有流动特质，比如一位女性周围都是其它女性时，她的女性特征和认同往往会更强烈；但大部分人不会自我认同为流性人。
Gender Nonconforming - 非常规性别。拒绝接受传统性别二元区分的人。事实上这里的56种性别里很多都不是二元区分——但是选择这一选项的人，强调的是自己的拒绝特征：我不属于传统二元，但我也不会去精确定位自己的位置。下面有好几个选项和它意思类似。
Gender Questioning - 性别存疑。对自己的性别归属不完全确定、还没有找到最适合自己的性别认同标签的人。
Gender Variant - 变体性别。和非常规性别类似。
Genderqueer - 酷儿性别。和非常规性别类似。“酷儿”（Queer）这个词本意是奇怪，但是最近几十年来已经成为非传统性别的代称词语之一，并衍生出了“酷儿理论”这个研究性别角色的文化理论。
Intersex - 间性人。由于染色体或发育异常而拥有男女双方性征的人。
Male to Female - 男变女。参见女变男。
MTF - 男变女。同上。
Neither - 男女皆非。参见非常规性别，但并不强调拒绝含义。通常是那些知道自己不属于传统二元男女、但是不熟悉相关术语的人。
Neutrois - 无性别。和agender类似。
Non-binary - 非二元。和非常规性别类似。
Other - 其他。和男女皆非类似。
Pangender - 泛性别。认为自己是各种性别特质的混合体，每样都有一点儿。
Trans - 跨性别。和顺性别相对，自我性别认定和出生时生物性别不同。注意，跨性别不是非常规性别，跨性别者还是会使用男女二元论，只不过他们的自我认同恰好和出生性别相反。跨性别者可能有、也可能没有经历过性别转换。
Trans Female - 跨性女。出生时是男性，但现在自我认同女性。
Trans Male - 跨性男。出生时是女性，但现在自我认同男性。
Trans Man - 跨性男。参见顺性的相关讨论。
Trans Person - 跨性人。不愿明确指出自己从哪跨到哪的人。
Trans Woman - 跨性女。参见顺性的相关讨论。
Trans* - 跨性别*。加一个星号用来表示更加广义的意思，包括跨性、变性、酷儿性别等等相关领域。下同。
Trans* Female - 跨性女*。
Trans* Male - 跨性男*。
Trans* Man - 跨性男*。
Trans* Person - 跨性人*。
Trans* Woman - 跨性女*。
Transfeminine - 跨性女（形容词）。参见Androgyne和Androgynous的区别。较之Transwoman，Transfeminine更强调对外的跨性表现。
Transgender - 跨性别。和Trans基本意思相同。参见Cis和cisgender的相关讨论。下同。
Transgender Female - 跨性女
Transgender Male - 跨性男。
Transgender Man - 跨性男。
Transgender Person - 跨性人。
Transgender Woman - 跨性女
Transmasculine - 跨性男（形容词）。参见跨性女（形容词）。
Transsexual - 变性别。不但自我认同性别与出生性别不同，还采取了医学措施、改变了自己的生理和解剖特征的人。
Transsexual Female - 变性女。
Transsexual Male - 变性男。
Transsexual Man - 变性男。
Transsexual Person - 变性人。
Transsexual Woman - 变性女。
Two-spirit - 两魂人。来自北美原住民文化的术语，“体内同时含有男人和女人灵魂的人”。和两性人Androgyne 基本同义，但和来自希腊文的冷冰冰医学术语不同，这个北美词语强调的是其神秘主义和浪漫主义特性。
也许有朋友要发问，这很不全面吧，为啥没有同性恋呢？！同性恋这么多人，居然要视而不见！同性恋是一种性取向，不是一种性别角色。 性取向是指一个人在爱情和性欲上对男女两性有何种型态的吸引。用人话说就是，一个是喜欢同性，还是异性，或是跨性别等。性取向和性别不是一个层次的概念，性取向是与对方达成的关系，而性别是与自我达成的结果。因此，同性恋男女是喜欢与自己性别相同的人群，异性恋男女喜欢与自己性别相异的人群。
性别教育是（全）性教育中不可或缺的一部分，对性别知识的学习可以帮助我们理解多元性向，以性别视角反思我们的社会如何被书写，而男女两性又是如何在“文明”发展过程中被塑造成当下的模样。
最后，吴老师要提醒的是，我们需要明白社会性别是连续体，并非处于非此即彼的割裂状态，任一性别都有存在的理由和表现的方式，没有优劣的判断。
（56个性别及阐释来源http://www.guokr.com/article/438003/）
