“合同制教师”是一个民间说法，没有统一的认定标准。一般表述为“无事业编制的学校聘用教师”，可以指在公立学校担任教师的“非编制教师”或在私立学校任教的“学校聘用教师”。但是，“合同制教师”不是临时工。他们还通过一些程序进入学校任教，并与教学单位签订了相关合同；他们可能不被当作老师，但他们的收入是有保障的。
事实上，越来越多的“合同制教师”在经济待遇上与正规教师处于同一水平，这可以从一些地区的招聘公告中看出。
例如，河北某市辖区发布的一份合同制教师招聘公告，共招聘合同制教师212名。通过笔试和面试录用的合同教师将由区教育体育局和学校共同管理、考核和监督；区教育体育局也可根据全区教育工作需要，在全区范围内统一调配合同制教师。对于通过区教体局公开招聘程序进入教学团队的合同制教师，工资标准参照区公办学校同级教师执行，但保险制度为城镇企业职工社会保险制度。
又如前不久Xi某区发布的《2021年公办学校公开招聘合同制教师公告》，面向社会公开招聘中小学合同制教师386名。所有程序与教师编制考试没有太大区别，但聘用的合同制教师只能享受固定工资。以中小学为例，研究生月薪4200元(含基本工资3000元、绩效工资1200元)，本科生月薪4000元(含基本工资2800元、绩效工资1200元)。
显然，无论合同制教师的工资水平和职称评定待遇是否与串联教师一致，都无法改变其整体待遇弱于串联教师的事实。从退休待遇和地位来说，合同制教师和在职教师肯定是不一样的。
因为私立学校的老师基本都是合同制老师，地位没有差别，所以没有隔阂。然而，公立学校不同于私立学校。公立学校的合同制教师在编辑工作中独立于教师而存在，他们的内心并不像编辑工作中的教师那样稳定。他们需要考虑自己的未来。
那么，“合同制教师”的出路在哪里？要么报考，要么辞职创业，要么坚持下去。
申请教师编制，绝对是“合同制教师”的首选。他们在有一线教学经验的教师备考中有着天然的优势。如果他们在这个地区申请教师预备考试，也可能会享受一些优惠政策。有的地区在教师备考公告中，会明确“非编辑教师在当地公办学校工作年限可折算为笔试优惠积分”；还有一些地方组织组织教师备考。进入面试后，当地公立学校的非兼职教师将优先考虑。
需要注意的是，有人对“合同制教师”存在误解，认为“合同制教师”考试能力不强，不能通过考试。我们不否认有一些“合同制教师”参加了教师编制考试而落榜，但也有一些“合同制教师”学历高、考官强，考试不及格是客观原因。有些地区，受备考名额的限制，每年只有少部分的备考教师公开面向社会招考，甚至连备考教师也多年不面向社会招考。很多从这一带走出去的师范大学生，都要找一所学校安顿下来，等待在家乡任教的机会。
然而，教师招聘竞争激烈。不仅仅是“合同制教师”，还有很多应届大学毕业生
辞职创业是一个非常冒险的举动，做出这个决定的老师非常有勇气。当然，很多选择辞职自主创业的“合同制教师”仍在从事教育相关事业，其中有几位还合伙成立了辅导机构，从事一些学科辅导。如果你之前做过工作，建立了更好的人脉网络，获得了更多的资源，成立了辅导机构，也是很赚钱的。
“合同制教师”还有第三个选择，就是坚持熬下去。熬下去是最简单的选择，却也是最痛苦的选择，不是说熬下去没有未来，而是未来的巨大不确定性非常摧残人心，这种无法把控人生的无力感和事业发展上的失落感，会追随一生。
好在现在有一些地区，正把“合同制教师”放在与在编教师同等的位置上。这些地区在公开招聘教师时明确表示“新录教师不入事业编制，但与在编教师同工同酬，基本工资，社会保险，公积金，绩效，年终一次性奖励等完全一样”。也就是说，只要热爱教育事业、坚守岗位、扎实教学，不违法乱纪，收入和地位基本与在编教师无异。希望未来会有越来越多的地区参照这个模式进行教师管理体制改革。
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