研学旅行，特点鲜明

具体来说，它具有以下特点：

1.主题明确，学科融合

研学旅行一般安排在小学4-6年级，初中1-2年级，高中1-2年级。它们不是简单的旅行。学生出行前一定要记住“关键事件”，做好功课，整合多学科知识。

例如，地理不仅可以包括仰望星空的变化、识别地形类型、体验气候差异、欣赏陆地和海洋景观、观察植被分化，还可以包括区域习俗、城市模式、作物分布、企业布局、交通差异、工程建设、环境变化等。不仅运用地理知识，还运用数学、物理、化学、政治、历史、生物等知识。

在游学过程中，学生可以形成对自然、社会和自我之间关系的整体认识。

2.亲身体验，实践育人

“论文会比较浅，我知道这件事应该做。”

“读万卷书，行万里路。”

研究是旅行的目的，旅行是研究的载体。研学旅行架起了理论与实践的桥梁，提供了与中国文化交流的平台，为旅游经济的可持续发展增添了新的动力。

有些地理知识很抽象，很难理解。如果设计一个与知识相对应的游学，可以让学生很好地体验自然地理环境，既开阔了视野，又可以在探索自然奥秘的过程中学习到对人生有用的地理知识，形成地理核心素养。

3.群体活动，合作共赢

课堂教学中虽然有一些解决问题的方法，如小组合作、探究等，但都是预设的场景，学生无法理解如何面对真实的困难。

游学超越课堂，直面现实，让学生充分体验“生活地理”，极具挑战性。

游学虽然有教育部门和学校的精心安排，但很多项目由于以集体出行、集中住宿的形式开展活动，个人很难完成。这就要求学生之间相互支持、相互配合，有效沟通、相互信任，不计个人得失，建立平等、和谐、民主的人际关系，从而顺利克服游学中遇到的各种困难。

4.养成教育，立德树人

游学促进了校内教育与校外教育的有效衔接，致力于学生的自我认知，服务他人和社会。通过与同学互动，与社会接触，避免了读死书的情况，真正把学生培养成现实生活中的人。

比如时间的计算，物体沿地球表面水平运动的偏差，中午太阳高度的变化，昼夜长短的变化等。可以在课堂上被学生理解，但不能用于具体的工作和生活中。研学旅行可以帮助学生有效解决这个问题。在接触现实生活中，学生可以知道如何应用所学知识，实现知识的价值。

5.机制健全，制度保障

研学旅行涉及资金、安全、多部门协调、多学科融合等问题。《意见》在国家层面进行了规范，消解了“宁可不出门也不出事”和害怕承担责任的“懒政”思想。

通力协作，应对变化

1.政府“保驾”，政策、经费支持

政府不仅要制定法律法规，从政策上给予支持，对相关部门做出具体要求，而且要在经费保障上坚持公益性原则，制定统一的收费标准，探索专项经费保障制度，建立健全政府、学校、社会、家庭多种形式、多种渠道的筹措机制，如可鼓励社会捐赠，可执行儿童票价、减免门票,可对贫困家庭予以减免相关费用。

只有稳定的经费保障，才能确保研学旅行的可持续、常态化发展。同时, 政府还要建立研学旅行基地，挖掘地域特色，确定好主题文化，并要求相关部门互联互通，保障研学旅行的正常运行。

2.社会协调，保障机制健全

大批学生走出校园研学旅行,不仅需要教育部门的大力支持，而且还涉及交通、旅游、食品药品监管、文化、 财政、金融、公安等多部门的保驾护航。

要成立一个由政府部门牵头的研学旅行专门协调小组,一方面，统筹协调、组织有序,在实际运营中做好整体规划，将职责层层分解落实到各部门和单位，切实做到“活动有方案、行前有备案、应急有预案”；另一方面，要制定研学旅行工作规程，以规范的管理、清晰的责任确保相关单位开辟绿色通道，让学生家长放心。

3.学校规划，路线合理畅通

学校要根据《意见》和教育教学计划灵活安排研学旅行时间，挖掘各学科的核心素养，选择好“关键事件”，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。

积极开发研学旅行的校本课程，并使其由原来的选修课程转变为必修课程,要有计划地组织学生全员参与。

在旅行前，要充分论证，选择最佳旅行路线，力争每个环节都让学生有收获，并上报研学旅行协调小组，协调社会各部门，保障研学旅行的畅通。

4.教师解惑，爱护困难学生

研学旅行对于学科教师提出了新的要求，不仅需要一桶水，更需要一桶“活”水。教师的专业知识、教学技能都会遇到前所未有的挑战。

在学校确定好研学旅行的“关键事件后，教师要预设学生在研学旅行中遇到的问题，不仅要准备本学科的知识，还要博览群书，发挥“临场智慧”，帮助学生解答各种问题。

例如，奇异地理现象的解释、同学关系的处理、生活困难的解决、偶发事件的处理等；对一时解答不了的问题，应及时与同行交流或上网査阅，给学生满意的答复。

5.学生协作，学会做事与生存

在研学旅行中，教材上沉寂的知识会变得鲜活。

“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”，同样的旅行，看到的地理事物相同，但获得的知识、感受却有很大差别。

因此需要学生相互协作，对预设的情感、态度、价值观达成共识，并以此来指导自己的做事方式。另外,也需学生张扬个性，对感兴趣的知识向教师和当地专家请教, 为将来职业规划打下基础。

6.家庭参与，陪同学生成长

要通过家长委员会、致家长的一封信或召开家长会的形式宣传研学旅行的意义，学校与家长之间签订协议书，明确家长的责任。

也可让部分家长参与其中，充当志愿者，把他们的专业技能、生活体验与学生分享，这不仅能引导学生成长，而且能增强家长与学生、教师、学校 的交流，提升自己的文化素养。

总之，研学旅行改变着学生的学习方式，是撬动素质教育的杠杆和实施新课改的突破口，利于提高国民的生活品质和文明素养，可谓是功在当代、利在千秋之善举。

面对国家的这一政策，我们要深入探索和调研，完善、优化研学旅行的各个环节，不断改革创新，彰显教育教学的价值,培育适应时代的合格人才。

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