创业思维训练表答案,创业思维有哪些

大家好。我喜欢学习，更真实。从今天开始，我想和大家谈谈“中国创业培训”。作为一名站在讲课第一线的普通SYB创业培训讲师，我想谈谈自己的经验和总结，以及对创意培训班的一些思考和发现。

中国创业培训“马兰华”

在我的分享中，我主要以课程《SYB》为例。我们的创意培训课程希望学生尽可能完成系统的学习。为了提升学生的创业能力，构建相对完整的知识体系和框架，拥有相对完善的创业思维，最好有自己的创业理念和价值观。我不想被迫灌输一堆看似“无用”的知识点，勉强掌握一个似是而非的拼凑轮廓。但现实往往事与愿违，我希望总是失败。通常整个课程结束后，很多学生的接受水平不高，教学效果也不尽如人意。这也是很多老师的困惑。他们觉得自己很好的掌握了SYB的十步，也按照教材的安排一步一步的讲解。在教学过程中，根据成人教学原则，积极运用各种参与式教学方法，增加了许多互动式教学活动。但是经过这么认真的努力，效果还是一般，想想还是挺让人沮丧的。

到底是什么原因？(注：这里不太讲学生筛选和学习情况分析。)个人觉得还是表达逻辑的问题。这就像大家日常生活中接触到的很多产品安装说明一样。你知道说明书上的每一个字，但你就是不知道它的意思。看了几遍，你就生气了，咬牙跺脚就扔了，然后整天摸索着自己的衣服。又累又出汗，我终于收拾好东西。突然我拿起说明书看了看。啊，看来它说的真的是这个意思。课堂上也是如此。不懂就不懂。当你回头看的时候，课本上说的才是真正的意思。课堂上，学生是望远镜视角，只能看到圈子里非常有限的视野，而老师是全景，他看到了所有的风景，相当于在游戏中开启了全图模式。如果不能转换到学生的角度，就会造成严重的沟通偏差。在创意培训班，只有随时切换到另一个高维视角(同时了解自己和学生的角色)，才能真正把问题讲清楚。传统教学往往从最基本的概念开始，每节课40到50分钟，一周后给你重点，然后将内容串联起来。从理论专业的角度来看，肯定是完全没有问题的。这甚至是每个想成为大师的人的唯一途径。但问题是，对于我们的创意培训课程来说，对于大多数学生来说，更注重实用性和适用性，要有实践性和可操作性，要脚踏实地。为什么几乎每个人都喜欢玩游戏？因为从反馈机制来说，它的反馈特别及时。很容易产生满足感和幸福感。相反，高强度的学习是一件相当不人道的事情。其反馈链或反馈周期过长。大多数成年人学习钢琴是为了娱乐自己。不是每个人都想成为朗朗狄云。他们应该练五六年基本功。对一般人来讲，兴趣才是最高的权重。能听懂能上手才最重要。SIYB的整个系统最终确立了“系统简洁、易于理解、易于使用”的特点。一旦处理不好，很容易再次埋没。这时切换到高纬度视角，从学生的知识结构出发，降维类比，让他快速理解，念念不忘，就显得尤为重要。举个例子，对于大多数没去过非洲的人来说，只要提到一个叫内罗毕的城市(东非国家肯尼亚的首都)，你就可以描述它的面积、人口和经济总量，但你对它还是没有什么深刻的印象。但只要说它叫“东非小上海”或者“非洲小巴黎”，相信大家马上就会知道了。

只有当学生理解并建立了基本框架，他们才能有更多的动力去学习更多的内容。简化是一种能力。只有尊重学生的认知和内心，学生才能高效学习。我早在参加“兰州市首届SYB创业培训师资班”培训学习时就意识到了这一点。当时我们的课程是郑晓进和乔思南教的。我很感激遇到这两位好老师。课堂上，两位老师悉心指导和教导，在课间和课后为我们答疑解惑。郑老师提出，一个好的讲师要有“以终为始”的思想，让“讲制度要重”的主张深入人心。其实我个人觉得这句话的言外之意就是学生也要听系统的。因为我们需要的最终结果是学生已经学会了系统。因此，既然这是必要的，就应该明确而完整地表达出来，这种思想应该贯穿整个过程。但恰恰是这一点最容易被我们的老师忽略。认为这是理所当然和不言而喻的。本来每节课都要总结课程，下节课要复习。在十个步骤的每一步的末尾，都需要一个大的总结。我忘了说这句话。我在自己带的创培课堂上总会说“课程要求我们老师讲课要讲体系，所以我更希望大家听课要听体系”一定要把这句话明白无误的表述全面。至于怎么阐明体系，我的具体的建议是：各位讲师不妨借鉴咱们写议论文最常见的结构方式“总-分-总”的形式。

第一

接着按照正常的步骤详细讲授具体的十步，十步的内容编排本来就是环环相扣，循序渐进的。这个时候，只要注意合适的引入和切入点，激发学员们的学习兴趣，已经可以达到较为良好的效果。

最后再次进行系统而全面的总结，归纳升华，使学员们自发地力争达到初步的融会贯通，这时的学员们自己就会生出一种框架完整，条理清晰，尽在掌握的全局感。而且只有当学员们听懂了，真正理解进而贯彻执行，开始实操上手了，创办企业了之后才有可能在后面遇到更多的问题困扰和机遇，他们可能会基于企业的实际出发，产生深挖的兴趣，从而继续学习进阶的部分IYB的内容。

下期我们将可能聊聊具体十步的课程引入问题。