如今，随着智能录播的日益发展，传统的课堂教学视频模式已经不能完全替代和消除人工课堂拍摄的复杂性和影响。此外，智能录播系统可以更好地集成电子系统、多媒体终端等教学设备，教材会清晰地展示你的细节。随着互联网的普及，智能移动广播系统可以在课堂上进行网络直播的全过程教学，扩大课堂教学范围，提高优质教学资源水平，大大提高教学资源的利用率。
1.自动和手动操作协调。
智能录播系统主要是为了避免传统课堂教学视频录制的低效，可能是为了保证互动，提高课堂实践教学视频录制，没有人需要自己去做。其实适度人工管控的问题可能会有更好的效果。智能录播系统的分析，通过同时学习人工操作，可以实现摄像机镜头的移动和缩放，以及人工成本控制的镜头转换。所有的视频和音频数据都可以作为信号存储，经过许可后，可以再次进行制作和处理，也可以再次进行编辑和成型，进一步开发和提高了拍摄的灵活性。
2.注重沟通和互动。
以往网络直播基于智能录播系统时，客户端只接收一个方向的数据信号，没有反馈数据信号，无法保证场景与互联网的交互。在某些情况下，这是一个缺陷。例如，在基于互联网的智能录播系统中，教师不会得到及时的反馈。反馈对提高课堂教学质量尤为重要，反馈有助于进行深入细致的教学，提高教学效果。
3.课件按需个性化。
怎么做才能更有利于提高学习。目前发展起来的“知识索引自动形成”技术也是一种便捷的技术。在录制教学设计课件的整个过程中，智能录播系统管理可以自动形成知识索引，企业可以有效地进行活动后编辑，极大地方便了很多学生。因为他们的课件和看电影不一样，他们很少从头到尾读，大部分都是选择性学习，所以对知识进行索引是非常重要的。就像看书一样，先看目录大概就能明白书的内容和框架，然后他们就可以有选择地进行英语阅读。随着“知识指数全自动形成”技术的出现，问题在于无法根据自身需求选择部分教师进行合作学习，从而提高孩子的生活能力。
4.以满足教学的需要。
随着技术的发展变化，智能录播系统从不成熟到成熟逐渐成熟，并根据企业客户的应用和社会实践，不断研究发现这些问题，解决生活中的困难，智能录播系统逐渐被很多人认可和接受。智能录播系统最初是随着高职院校精品课程建设而发展起来的，并在高校中普及。然而，在当今的教育教学环境下，它已经广泛应用于中小学。
