众所周知，樊登早就听说过，但他的作品从未被读过，只是偶尔在视频中看到。这次有机会看到他的书，是带着认真研究的态度读的。总的来说，这本书对我有很大的感触，所以我就从几个方面简单说说我的体会。
一个是耐心。引言中提到的对孩子学习不耐烦的例子深深打动了我。是的，作为老师，我们在学校里通常会尽力克制自己的情绪，面对其他家庭的孩子，但是当我们回到家，对待孩子的时候，却控制不住自己，对他们造成了很深的伤害。看完这个例子，我深感自责。我的孩子现在已经快小学毕业了，但是孩子和我的关系还是比较疏远的。其实我也在努力挽回这种局面。然而，正如樊登先生所说，在孩子小的时候，因为他的不耐烦，孩子害怕，不愿意靠近我。我们不能回到过去。与其后悔过去，不如想想下一步该怎么办。通过研究樊登先生写的这个《读懂孩子的心》，我觉得孩子其实是脆弱的。我们不能为了方便管理而给孩子灌输不好的思想，尤其是恐惧。尤其是年纪轻轻，他们的理解还没有完全形成，我们成年人的一言一行对他们来说就是一个特别强烈的信号。以后我会争取更多的时间陪伴孩子，尤其是陪伴孩子的时候要克制自己的情绪。如果我对孩子构成威胁，他们心里会害怕，那怎么能专心学习和思考呢？陪伴时，要让孩子感受到真诚，千万不要和孩子打交道，陪伴时要专心。你不能边看手机边回答孩子的问题。相互尊重。如果孩子没有感受到尊重，下一步就不会和你交流了。另外，千万不要把工作中的情绪带到家里，把家里当成垃圾情绪的回收站，把孩子当成发泄桶。这样，对孩子很不公平。很残忍。
第二是作业。当与《好妈妈胜过好老师》的作者交谈时，尹老师提到，她在给孩子处理一些没有意义的作业时，“妈妈看这个字，你可以写，就写一个；不会写，就写三个。”我认为这是一个非常好的做法。我们的老师面对50多名学生。布置作业时，不可能布置50个不同的作业。所以，对于每个孩子，我觉得家长可以帮助他们做适当的调整。父母完全不用太担心。正如殷老师所说：“这不是教孩子作弊。相反，这是在教育孩子现实地面对学习。”“很多孩子从小就没有学会现实地面对作业，多余的作业浪费了他们的精力。孩子将无法控制自己的学习，也无法区分哪些需要学习，哪些不需要学习。”如果不能控制自己的学习，怎么能独立学习呢？我是教数学的，现在也做了一些尝试去改变。布置作业时，不再是从哪一页到哪一页，而是以“4 2”的形式。我找4道题做，学生可以自主选择2道题。做作业的时间缩短了。学生不再以应付的态度面对作业，而是带着做作业的目的学习。虽然我们失去了做很多题的机会，但是每一道题都可以独立深入的探索，这其实比大面积“水过陆湿”的效果要好很多。我们的一些老师告诉学生，如果你每天学习一个知识点，你也应该在这么多天之后学习它。是的，听起来学生可能学习不好，但另一方面，既然你每天都能学完一个知识点，你就能理解得很清楚。那么为什么不能有一天谈一个知识点，有一天就这个知识点做有针对性的作业呢？这样，一个知识点，一个知识点的学习，扎实的学习，这样的效果肯定不会差。
第三是翻转学习。
“Flip”这个名字我听了很久，但我很惭愧我从来不知道它的意思。通过樊登老师《翻转式学习》的分享，我明白了什么是翻转。翻转其实就是把我学到的东西告诉别人，这就是翻转。"翻转学习意味着一个人想积极地做某事."孩子的学习能力、学习内容的广度和深度远超我们的想象。与其要求孩子做点什么，学点什么，不如激发孩子的求知欲。孩子的好奇心被激发后，不仅能学到我们想让他学的东西，还能学到更多有用的东西。这些往往是我们意想不到的。当我阅读时，我阅读和思考，我计划做一些尝试。以作业单的形式，先自己探索，自己学习，再互相帮助。有些学生真的学得很快，所以可以提前完成带给我，通过批改和提问来加深思维。然后，在互相帮助后，我们不能解决问题，然后让这些学生解释，而其他学生可以提问。于是，简单的教师教学变成了“辩论大赛”——文体思维大赛。最后，可以根据时间、上课或课后进行巩固训练，以增强学习收获。
这本书，《读懂孩子的心》，深深地打动了我，深深地责备了我，但收获更多。对于课堂上的孩子和家里自己的孩子，我都会同时练习和思考，然后再思考和练习。我觉得我的责任很重，所以我必须让自己变得更好。这些情绪纯属个人想法。请指出不足之处。谢谢你
