《散步》初中七年级口语稿。
铁树老师面试辅导
首先说说教材。
003010是人民教育出版社七年级上册第二单元第二课的一篇短文。第二单元的文字，从不同的角度表达了亲人之间真挚动人的感情。上节课我们学习了史铁生《散步》，感受到了他对母亲深深的怀念和无尽的赞美。
阅读这些文本可以加深我们对家庭的感受和理解，丰富我们的情感体验。莫怀戚老师的《秋天的怀念》引发了作者的“人生感悟”，表达了母子、父子、祖孙交织的深情。
第二，谈学习。
003010指出“要注重提高学生的道德修养和审美情趣”。这个班的教学对象是七年级的学生，他们大多被深深的爱包围着，把享受当成理所当然，只知道索取，却不懂得感恩和承受。因此，有必要通过这篇短文，引导学生一步步感受到亲情的温暖，让他们懂得尊老爱幼，懂得承担责任。
七年级学生更喜欢文笔优美的文章，而文辞温和冲淡、寓意深刻的文章缺乏深入理解。因此，在教学过程中要努力引导学生品味简单字的美。
第三，谈教学目标。
本单元的主要教学目标是继续重视朗读，把握文章的情感基调。在整体感知全文的基础上理解作者的思想感情。
通过对人物的描述，分析人物。中学生需要一些锻炼来达到这个教学目标。因此，我设计了以下教学目标：
1.掌握瞬间、波光粼粼、发散等关键词的音义。感性地阅读课文，理解对称句的妙用，体会文章的语言美。
2.通过自主、合作、探究的学习感受作者的思想感情。
3.体验作者与家人的深厚爱情和尊老爱幼的传统美德，树立责任感。
教学难点：揣摩美词，品味语言之美；培养尊老爱幼的思想感情，实现家庭之美，提高学生人文素质。
第四，谈谈教学方法和学习方法。
(一)教学法
中国著名教育家、语言学家吕叔湘说：“成功的教师之所以成功，是因为他们活出了自己的课程。”“如果一种教学方法是一把钥匙，那么在各种教学方法之上就有一把万能钥匙，它的名字叫‘活的’”。所以在这节课上，我灵活运用各种教学方法，尽可能让课堂“活”起来。
1.教学方法
教学法是教师通过简洁生动的口语传授知识、发展学生智力的方法。它通过叙述、描述、解释和推理来传递信息、传授知识、阐明概念、论证规律和公式，引导学生分析和理解问题。
2.问题导向法。
语文教育家刘说：“语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习热情，达到‘教师引导学生，学生也促进教师，教师得心应手，学生坐在’的境界”。问题引导法可以激发学生解决问题的兴趣，提高学习能力。
3.多媒体辅助教学方法。
课堂上，利用多媒体辅助教学，使课堂更加活跃，教学效果更好。
(2)学习法律。
1.阅读理解法。
这篇文章是一篇优美的散文。朗读有助于学生理解文章，提高语言表达能力。
2.自主学习法。
著名教育家叶圣陶老师说：“教学就是要避免教学，也就是说，我们作为教师要引导他们，让他们能够自学，学一辈子，变老。”这说明学生的自主学习能力是非常重要的，而自主学习的方法可以提高学生的自主学习能力。
3.合作讨论法。
自主探究教学法是一种引导学生自主学习的教学模式
自我调节学习不是让每个学生都学会自己的事情，而是激发所有学生的学习兴趣，让每个学生都能积极探索学习，加强合作交流，少走弯路。同时也让学生了解到小组合作的重要性，在合作中感受到学习的快乐。
第五，谈谈教学过程。
(一)创设情境，深情介绍。
请几个学生分享他们的家庭故事。
[设计意图]
这种导入不仅能与学生交流感情，还能定下上课的基调。同时，以学生已有的生活积累为学习前提，可以培养学生积累生活、感悟生活的能力，实现教材与生活、作者与读者之间的情感交流。
(二)检查预检，检查有无泄漏。
1.课前，我让学生根据课后笔记或借助参考书理解生词的读音和意思。在课堂上，我用幻灯片展示。
示生字词，请学生来读词，并试着用自己的话解释。【设计意图】本课的教学目标之一是掌握重要词汇的读音及意义，积累一定的词汇。这样设计，既可以达到检查课前预习的目的，积累一定的词汇，也能给予一些学生回答问题的机会，锻炼他们的语言表达能力。
（三）朗读课文，整体感知
1.请学生们自由朗读课文，感受文章的语言美，体会作者感情。
【设计意图】通过朗读课文，学生们可以对文章有一个基本的了解，同时完成了本课的教学目标相契合。
2.在朗读后，请学生们思考以下几个问题，如有困惑可以和同桌讨论。
（1）散步的时间、地点、人物？
（2）散步的过程中发生了什么事？结果如何？
（3）如果是你，你会如何解决？
（4）读完文章，你品出了怎样的情感？
【设计意图】学生通过这个环节，对这篇散文的脉络就有了一个清晰的了解，利于下一步教学的进行。
（四）精读文章，赏析语言
1.今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。如果将“熬过”改为“经过”好吗？
【设计意图】通过炼字，来体会作者精准的用词构句，同时体会作者对于母亲的疼惜，体会他们之间的母子深情。
2.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西――生命。从这句环境描写中，你感受到了什么？
在学生读完这句话后，我会让学生先闭上眼来想象一下这个画面，这样代入感会比较强烈。
【设计意图】体会本文的语言美是教学的重点。通过这句话的分析，学生可以感受到初春景色的秀丽，表现了春天蓬勃生机，暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力，通过平实的语言表达了深刻的意蕴。
3\. 下面这些句子有什么共同特点？请在小组内合作讨论。
●有的浓,有的淡
●我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
●前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
●母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
●我的母亲已经老了,他早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
●我蹲下来，背起了母亲；妻子蹲下来，背起了儿子。
同学们讨论完后，我会请一些同学来发言，在此过程中，对于理解错误或不到位的地方，进行引导。
【设计意图】上面这些句子都是对称句，对称句也是本文讲解的重点。对称句，读着顺口、有韵味、有情趣、简洁、整齐，学生们都比较有兴趣。而通过小组交流讨论，更是加深了对于对称句的理解，而且也有利于活跃课堂氛围。
4.在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏---------，因为--------，从文中可以看出他（她）是一个---------
的人”的句式回答。
【设计意图】这个问题具有开放性，学生们可以各抒己见，从不同的人物身上出发。在这个过程中，学生们既知道了人物形象（“我”：孝顺、体贴、温和、稳重；母亲：温和慈爱；儿子:聪明伶俐、善于观察;妻子:温柔贤惠）,又体会到了作者用词的准确，人物刻画形象生动。
5.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。怎样理解这句话？
学生在理解的过程中，老师进行恰当的点拨，使学生明白“母亲”代表老年，“儿子”代表少年，“我和妻子”正是人到中年，要肩负起赡养老人和抚育后代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，而世界是由千千万万个这样的家庭组成的。
【设计意图】这句话是本文的最后一句，同时具有升华主旨的作用。通过对这句话的深入理解，可以更加准确地掌握本文情感，对于解决教学难点具有重要作用。
（五）总结全文，升华情感
作者通过一家三代四口散步这件小事，向我们传达了一个重大的主题：尊老爱幼。我们总是以为自己还小，父母还年轻，时间过得也慢，但其实都不是。
所以，我们应该珍视和家人在一起的时光，不要让“子欲养而亲不待”这种遗憾发生在自己身上。所以从现在开始，请好好爱你的家人。
【设计意图】使学生从内心深处正真的受到感触，拉近与现实生活的距离。
（六）课后作业，巩固提升
1.完成课后思考探究第一题。
2.回家后，帮家人做一件力所能及的事情。
【设计意图】布置课后作业是为了使学生进一步巩固所学，培养独立学习的能力。这次的课后作业布置，是为了检验学生对于课文的理解情况和培养学生的伦理观念。
（六）说板书设计
本文我采用比较形象化的板书设计，形象生动，让学生一目了然。画了一个近似天平的形状。
天平的两端是母亲和儿子，二者是平等的，同等重要的。而“我”和妻子负有支撑天平，即尊老爱幼的责任，是家里的支柱。
