在这个碎片化的时代，很多老师都磨刀霍霍，自己做微课！但是，很多人看他们的“出道”，意思是“辣眼睛”。那么如何制作高水平的微课呢？
就像做人一样，一个要提升自己的内在修养，一个要告别“邋遢”。
做微课也是如此，内容为王。既要通过媒体设计展示“黄金宝藏”，又要通过内容设计实现“其中之宝”！我们来看看微课是如何“提炼”出来的。
# 1.策划选题。
微课的选题是制作微课最关键的部分。好的选题可以让微课事半功倍，而选题不当则会让微课黯然失色。
那么主题是什么呢？简单来说，就是重点、难点、疑点、错误。也就是西瓜种子策略：破、去瓤、取籽——抓关键。
比如“知行语文课教师远程培训”项目中的一组规划题目，分为模块、专题、微课三个层次。第一个层次是模块，分为专题，每个专题又分为1 ~ 2个微课专题。
以旷课/逃学为例，选取了每一位班主任都想攻克的关键问题——“如何吸引旷课学生到学校”，可以激发学习兴趣。
除了选择要点，还要注意选题：
选题要聚焦一个“点”
微视频的显著特点是“短小精悍”，所以在制作微课之前，要做好系统的规划，从知识单元、知识点到教学要点，尽量做到不可分割。
我们来看一个关于《学会观察》的微视频的例子，介绍了四种观察方法，总时长9分14秒。每个环节花费的时间如下：
可以看出，这段视频的主题内容是四件法宝，其中最短的一件只需要35秒就能讲解完毕。这种微视频可能太“聪明”了吧？为了避免这种“轻描淡写”，我们可以将每一个法宝单独拆分，展开成一个微视频。
视频切片不等于微课程
例：一位老师做了两节微课：讲座提纲(第一部分)和讲座提纲(第二部分)。从选题可以看出，这只是将一个完整的解说视频分成两个视频片段。
一般来说，讲座包括教材、教学方法、学习方法、教学程序和效果等。每一个方面都是选题，微课的选题一定要突出明确的重点，着重于问题分析和解决策略。
最简单的视频截取方法
推荐一款最简单易用的切片工具，是腾讯推出的一款QQ音视频播放器。可以分音频和视频剪辑两步完成！
第一步：从工具箱点击“截取”
第二步：选定范围并保存
二是内容设计。
选了题目之后，要思考如何呈现内容。微课学习时间的碎片化不等于课程设计的碎片化，但微课是课程内容的丰富，具有完整的结构。微课视频的设计一般包括导入、解读和总结三个环节。
#引入。
导入的目的是激发学习者的学习兴趣，导入要有针对性、趣味性、启发性。接下来，介绍几种导入方法：
01生活情境导入
政治老师在讲解“矛盾的主要方面和次要方面”的概念时，首先介绍了智能手机的好处和危害，让学生思考是否应该把智能手机带到学校，从而引出矛盾的主要方面和次要方面的概念。
02问题情境导入
教师以问题的形式引出微视频的主题，利用与学生认知相冲突的问题，激发学习者的好奇心和求知欲。
03故事情境引入
讲一个科学探索的故事、传说或历史，让学习者能从故事中得到启发。比如一位数学老师讲解《反证法》时，用“路边苦梅”的故事来介绍。通过讲述王戎从《路旁的树》中演绎“这一定是苦梅”的过程，得到反证的大致步骤。
当然还有其他导入方式，比如游戏导入、评论导入、实验情境导入等。总之，恰当地将知识与故事和生活联系起来，可以提高学习者的参与度。
与投入度。另外，导入的时间尽量在1分钟左右，否则容易喧宾夺主。# 讲 授
平铺直叙的讲解难以维持学习者注意力，所以讲授尽量做到以例释理，深入浅出。当然，我们也可以尝试一些有别于教科书的讲解方式。这里给大家推荐几种：
01剖析式讲授法
剖析式讲授法融合讲授法和基于问题的教学法的精华，通过“疑问”激发学生的求知欲，使其思维持续参与，常采用“一问一答”式，即问题1→过渡1→解决方案1→问题2→过渡2→解决方案2……问题N→过渡N→解决方案N。
微视频《Photoshop动作揭秘》，作者这样呈现：
问题1：班里交上来的电子照片的大小和分辨率都不合格，班长需要逐张修改，可是重复工作不仅累人，重要的是可能出错，怎么办？
解决方案：同学提议用图片处理软件，可是修改分辨率的软件较少，或许还带着插件，用起来不方便。接着，信息老师告诉班长和这位同学Photoshop中“动作”可以解决此类问题。
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问题2：两位同学发出疑问，“动作”命令怎么用呢？
解决方案：使用“动作”命令的两种方法讲解。
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问题3：班长又提出疑问，一张张应用“动作”命令，这样几百张下来，还是挺繁琐啊！
解决方案：教师又提出了“批处理”命令，它和“动作”命令联合使用就可以按需要改变选中的整个文件夹中的照片。
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剖析式讲授法关键在于问题的设计，教师可以将要讲解的知识变成问题的答案，再用这些问题来串联整个微视频。
02分解式讲授法
分解式讲授法是借鉴任务驱动教学法的要点来组织教学：任务――分解任务描述――任务1――讲解1（或演示1）――任务2――讲解2（或演示2）……――任务n――讲解n（或演示n）的。经试验证明，该教学方式在软件操作、技能学习等领域效果比较突出。
03案例式讲授法
案例式讲授法基于典型案例开展教学，有助于学生从多个方面对所学内容加以验证，从中得出正确结论。
例如，“五分钟课程网”上提供的《从刑法看水浒》系列课程，均是从《水浒传》的一个故事出发，分析其中的犯罪行为，将枯燥的刑法条文讲解得生动有趣。
04故事式讲授法
学习者可能会排斥学习、排斥听课，但不会排斥听故事。这里给大家介绍一个“七步走”故事法：设定一个目标、遇到一个障碍、特别努力但仍然受挫、突然发生一个意外、故事发生转折、最后带来美好结局。
当然，创意方法远不止这些，等你补充哦！
# 小 结
小结可以让学习者再次明确和回顾所学的重难点、易错点。小结可以有以下方法：
01整理概括式
通过概念图、思维导图、表格以及其他图示方式将知识整理归纳，或梳理关系，或对比分析，或一一罗列。还可以将所学内容编成口诀或顺口溜，既容易理解，又朗朗上口，便于记忆。
02启迪思维式
以设置疑问的方式让学习者巩固所学内容，注意尽量附上问题的答案及提示。
最后，请接收我们不成文的微课设计共性原则：
一是设导入，激发兴趣
二是平常话，通俗讲解
三是加互动，强化学生思维参与
四是会提炼，归纳策略与方法
五是抓关键，不要轻易跳过关键步骤
六是添幽默，打破沉闷氛围
七是要总结，有简短回顾和小结
技术应用实现价值，创意设计提升价值
赶快设计你的创意微课吧！
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来源：“能力提升工程执行办”编写组，华东师范大学开放教育学院在线教学团队
