7月9日，教育部在官网发布《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》(以下简称《通知》)。03010要求各地教育部门和学校积极引导和鼓励教师自愿参加暑期学生关爱服务，暑期学生关爱服务不是强制性的，对自愿参加的教师要给予适当补贴。统筹合理安排教师志愿参与托管服务的时间，保障教师权益。既要保证教师暑假必要的休息时间，也要留出时间让教师参加暑期教研培训。
前不久，北京、上海、山东、江苏等地陆续开办了暑假托管班。“官方”倡议带孩子引起了广泛关注。
通常到了假期，很多孩子要么被送回老家，要么被家里的老人照顾，很多孩子被送到各种课外培训班。不管是哪种类型的课，“刷题”、“提前学习”都是这些课外班的共同特点。
孩子们的假期从学校教室开始到培训班教室。原来的“读万卷书，行万里路”被“问海”所取代，学生假期“消失”了。
当然，损失不仅仅体现在假期时间的“消失”上，更深层次的影响是由此产生的教育内卷化不仅增加了家长的焦虑和学生的负担，也破坏了教育原有的良好生态。
前不久，中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过了《通知》。
会议指出，义务教育最突出的问题之一是中小学生负担过重，短视、功利问题没有得到根本解决。特别是校外培训机构无序发展，“减负于校园、增负于校外”现象突出。
会议同时指出，减轻学生负担的根本策略是全面提高学校教学质量，做到全力以赴教书育人，强化学校教育主阵地作用。鼓励和支持学校开展各种课后教育活动，满足学生多样化需求。
教育部和各地教育部门出台的措施，都是落实中央“双减”政策。
通过梳理发现，北京的托管服务主要包括提供学习场所、开设图书馆和阅览室、组织体育活动等。上海整合各种优质资源分组上课，德、智、体、美、劳五大类课程在市级统一分布。山东省一些地方已经提出为有需要的学生提供免费托管.
很多家长都双手支持这些措施。相比于把孩子“扔”进课外班，“官方保姆”不仅经济实惠，更重要的是让孩子能够参与更符合孩子身心成长规律的活动。
然而，虽然每个人都鼓掌，但我认为有几个问题需要特别注意。
首先，我们不能忽视学校老师的负担。笔者看到，在很多地方，暑假“官方保姆”的主战场仍然是学校，执行者是老师。教师职业具有高度的专业性和特殊性。他们的工作对象是需要保护、指导、教育和培训的未成年人。因此，教师除了传授知识外，还要在日常工作中花费大量的时间和精力去陪伴、观察、与青少年交谈。很多老师已经满负荷甚至超负荷工作了。在这种情况下，教师在暑假不能再被剥夺正常的休息时间。暑假不仅是老师们调整身心的时间，也是他们充电的时间，以便更好地教育青少年。
的确，减负不是简单的加减法，而是更科学、有效、合理的安排和调节，而不是简单牺牲一些人的休息时间。教育部7月9日发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》强调了保护钻机的必要性
再者，暑期护理不能只满足于“照顾孩子”，还要在形式上多动脑。
花开有四季。暑假和学校应该不一样。但目前部分学校或当地暑期托管班主要是自习班。这种模式其实是学校模式的简化版，既不能增加孩子的学习兴趣，也不利于学生的身心发展。
暑假绝不是学期的延长平装版。需要更科学的规划，更合理的人员调配。同时，这也不仅仅是学校的问题，而是整个社会的问题。按照《通知》的要求，“有条件的地方和学校要积极拓展资源渠道，充分利用当地红色教育基地等社会教育资源，积极吸引大学生志愿者和社会专业人士参与学校托管服务。”
对于孩子来说，是时候更科学、更紧密地整合家庭、学校、社会的教育力量了！
来源：中国青年报客户端
