学校教育科研课题立项成功后具体应该开展哪些工作？
如何防止老师的工作变得枯燥无味？作为学校管理者，教师应该被引导到教育和科研的道路上来。那么，问题来了，项目成立后，如何启动教师开展教育研究？作为教育战线上的老科研工作者，他在担任校级干部之前，曾长期担任教学部主任，也主管科研多年。应该说他在这方面还是有一些经验和体会的。
我想提出以下三点建议：
#第一个建议：建立定期会议。
应在项目开始时建立例会机制。每个人都很懒。为什么很多题目开始后中间什么都不做，三年后就写完了？老师们开始感叹时间的流逝：他们甚至还没开始就完成了研究。于是慌慌张张，东拼西凑，写得很累，而且毫无成就感。
研究组在学校成立后，一定要实行例会制度，教学部门会推动例会的召开，适时邀请学校领导参加。
什么是例会制度？
例如，每两周，我们在固定的时间举行一次例会。在例会上，每个老师都被安排围绕一个话题发言分享。当然，一定要有主持人和中心发言人，每次例会都要有记录，这样工作才能有效推进。这就是所谓的例会制度。
#第二个建议：做好分工。
不要把一个研究小组变成一个人的工作。在学校写材料的人往往是最差的。我深受其害，成立了一个研究小组，写了很多老师的名字。结果只有一个教学部主任或教学部骨干教师做研究。
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展览活动还可以提高教师的学术能力，提振校队士气。一些教育行政部门也会给做过展览活动的学校加分。
#结论：
“雕琢文章字字精，我因此事倍伤情
学校的教育和科研工作非常辛苦和累人。学校管理者要珍惜科研骨干的辛勤付出，尊重教师的科研成果，以例会、分工、活动等具体措施推动教育科研常态化。
打字不容易，而且看起来又像转发。
教育不易，管用，注重收藏。
