教学目标：
1.让学生在真实情境中探索掌握以“万”或“亿”为单位将大数改写成小数的方法。
2.培养学生探索和解决问题的主动性。
3.学会与他人合作，进一步感受数学与日常生活的密切关系，不断增强学习和运用数学的自觉性。
教学重点：
掌握以“万”或“亿”为单位将大数改写成小数的方法，会将大数改写成“万”或“亿”为单位。
教学困难：
位数不够用“0”来补充。
教学准备：
课件
教学过程：
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第二，自主学习，构建模型。(默认为16分钟)
1.自学示例8，子问题(1)。
把例8中的数学信息和要解决的问题讲清楚。
展示：课本示例8的情境图。
进口：你能读出地球和月球之间的平均距离吗？
围绕学习指导表的自主学习。
2.自学。
当学生自学时，老师收集学生的重写信息以备后用。
指导单(时间：5分钟)
1.384400这个数字是由几万个1组成的。
2.想一想：“万”中的整数部分应该是什么？如何改写成以“万”为单位的数字？
3.根据大豆先生在书的第42页所说，你的想法对吗？
3.团体交流。
沟通内容
1.你是怎么把384400改写成以“万”为单位的数字的？
2.重写时需要注意什么？
指南要点：
重写时，将小数点放在数万的右边，去掉末尾的零，在重写后的数字后面加上“万”字。
4.与全班交流。
在黑板上分析学生自学的各种情况，并给出适当的评语。
针对学生的错误，提醒学生需要注意什么。
5.努力完成子问题(2)。
149600000400变成“1亿”是多少？完成后，同桌交流，再集体交流。
问题：以“亿”为单位，小数点应该加在哪边？
6.完成“尝试”。
(1)看问题，读问题。
(2)独立练习改写。
(3)沟通。
要点：重写后的十进制数小于1小时时，在整数部分写“0”。
7.比较两个数字的改写方法。
小组交流，班级报告。
让学生一起整理重写方法和注意事项。
看清楚要求，数好位数，先把原数的几百或几十亿位数后的小数点点一下再重写，重写后的小数点再加几百或几十亿。
小数末尾的零可以去掉。
三是分层实践，内化提升。(大约15分钟)
[基本练习]
(1)适应练习。
1.第43页“练习”。
当30万被改写成几亿个单位的时候，改写前需要用“0”补上几百几十亿。
2.练习7问题1和2。
数字不够时注意用“0”补。
(2)变式练习
1.练习7，问题3。
学会用“一万”或“一亿”为单位。
2.练习7，问题4。
同时，将一个数字改写成以“万”和“亿”为单位的数字。
(三)创造练习
将一个数改写成“十亿”中的一个数，与原数相比()
A.它变大了
B.未改变的
C.它变小了
总结要点：1。将小数点指向原数字的10000或10000万位后；2.在重写后的十进制数后加几万或几十亿，并简化
你通过这门课学到了什么知识？
教学反思：