在我们身边，你一定见过这样的孩子：老师让大家自由画画时，一定要按照一定的样画；需要做决定的时候，他总是犹豫不决，犹豫不决，拿不定主意；他总是在意别人的眼光，害怕自己和别人不一样.你一定见过这样的大人：“我爸妈说”是他的口头禅；当事情发生时，他总是只有诺诺，徘徊不定；他不想主动承担责任，总是以别人为榜样.
这些孩子和成年人有一个共同的问题：不能独立决定自己的事情，缺乏独立思考的能力。在他们成长的过程中，很可能缺乏培养-决策的能力。
决策权就是通过独立思考做出适当决策的能力。从上面的例子可以看出，在不同的年龄阶段，决策权对人的行为有着重要的影响。对于孩子来说，决策权就是简单的做决定。当孩子自己做决定，并一次又一次地体验决定的好坏结果，然后接受它们时，这个过程给了他们“做决定前仔细思考”的最直观体验。
当你问一个一岁的孩子是想带走一只填充狗还是玩具车时，他有自己的逻辑，并根据逻辑做出决定。随着年龄的增长，这个思维过程变得越来越复杂。他会把过去的经验和现有的信息结合起来，列出可能的选择，想象可能的后果，然后结合现在的客观因素，自己做出更倾向的选择。
一个善于独立思考，有很多机会自己做选择的孩子，会对生活更有自制力，所以他们会更自信，更能承受失败的后果。相反，生活中缺乏决策机会的孩子，很可能会怀疑自己的能力，害怕挑战和风险，缺乏尝试的勇气和创新的精神。通过培养决策能力，可以培养孩子拥有良好的思维方式，这将有助于他们成为明智的决策者。
1.给孩子选择的权利
童童一直有睡前阅读的习惯。从他1岁左右开始，妈妈会在读书前挑两本书问他：“你想先读哪本书？请给你妈妈看看。”担心指令太复杂，妈妈会用手势简化指令：“这个还是那个？”长期的坚持让童童从一开始就随意指指点点，然后逐渐明白了这个指令的含义，带着明显的偏见指着自己喜欢的书。
提问是训练决策最基本、最简单的方法。通过提问，给孩子尽可能多的机会在一定范围内做出自己的选择。例如，当与孩子讨论他的日程安排时，你可以问孩子：
"你今天想去水上公园还是动物园？"
“我们在外面吃晚饭吧。你想吃什么？”
“爸爸不喜欢西餐。有什么办法让大家满意吗？”
“今天晚饭后你想做什么运动？”
……
给孩子选择的权利，就是把孩子当成独立的主体，给他们决定自己人生的机会。需要注意的是，尊重孩子的选择应该与孩子年龄特征的发展相匹配。对于没有复杂思维能力的幼儿，可以给出有限的选择，比如两个选择中的一个。
2.培养孩子的思维习惯
当孩子有更强的表达能力和思维能力时，父母可以引导孩子提问后进一步思考。“你为什么选择这样做？”“有没有更好的办法？”.父母可以引导孩子回忆和反思自己做出的决定。这种思维可以延伸到生活的方方面面，比如爱好、社交技巧等。其目的是培养孩子的思维习惯，有意识地反思和评价自己的决定。这种反思让孩子积极地将自己的选择与事物的发展联系起来，分析自己的策略以及事物的发展和结果，从而更好地理解自己决策的利弊，进而为下一步决策提供经验参考。
3.帮助孩子形成自己的观点
培养孩子的决策能力，要求孩子有自己的主见，能够果断决策。在日常生活中，家长要培养孩子关注和思考热点事件的习惯，经常和孩子讨论一些有争议的问题，让孩子在讨论中形成自己的见解，对事情有自己的判断。除此之外，你还可以和孩子玩更多的决策游戏，比如迷宫、棋盘、纸牌等等。心理学家建议，孩子们可以尝试玩更有规律的多步游戏。通过遵守一定的游戏规则，他们可以独立决定每一步，逐渐培养孩子的决策能力和果断的做事风格。
体验小游戏：和孩子比，谁先走出迷宫！
选自伊通家园共育家庭教育资料《游戏乐园》 3岁零7月
4.父母的示范
父母示范意味着父母可以向孩子陈述和解释他们在生活中的一些决定和做法。比如你想在家里买一台新电视机，不妨大声讨论一下，让孩子听听发生了什么，你是怎么做决定的。随着孩子年龄的增长，你可以分享越来越多的话题，生活中大大小小的决定，以及你这样做的原因。在一次又一次的讨论和描述中，通过言行，展现
给孩子不同的思考方式和思维过程，给孩子更深层次的引导，从而为孩子形成自己的判断力提供依据及参考。着名作家 J. K.
罗琳曾说过：正是我们的选择，而非我们的能力，成就了今天的我们。把选择和决定的机会还给孩子，让他们为自己做主，有权利追求自己的理想，有能力去付诸实践，过上不依赖他人的、有尊严的人生。
