简案
教学目标：#教师资格证面试#正确、流利、有感情地阅读课文。通过反复阅读，我们可以知道为什么只有蔡伦改良的造纸术流传下来。培养学生对中国传统文化的热爱。教学重点和难点：
学习蔡伦的观察、发现、探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱。
教学方法：
朗读法
教学过程：
首先，问题导入
二，初读课文，整体感悟
教师举例阅读课文，解释关键词，阅读课文总结文章大意。第三，阅读课文，探索深层含义
自由阅读课文，找出课文中不同的造纸术小组讨论，谈谈为什么只有蔡伦的造纸术流传下来。
第四，布置作业，下课
黑板设计：
教学反思：
逐字稿提纲
你好，现在开始上课！一、课程导入
问：有人知道中国古代的四大发明是什么吗？
兴趣：谁知道造纸术是怎么发展起来的？让我们一起学习课文《纸的发明》。
第二，学习新单词
老师重复课文，并引导学生找出新单词
引导学生圈出不熟悉的生词，分组互相学习生词。
小组竞赛，从阅读、组词、写作中学习新单词。
小组回答后，给予了正面的表扬。
第三，分析文本，深入探究
引导学生一起读课文，问：这篇课文告诉我们什么？名称回答：总结全文，本文讲述了造纸术的发展过程。
然后问：纸可以发展几个阶段？四个阶段分别是造纸术发明之前、西汉、东汉、近代。
问题：在造纸术发明之前，人们在哪里写作？引导学生阅读第二自然段。这个时候的人都写哪里？按名字回答：有龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木屑、丝帛。通过PPT分别展示写在这些东西上的文字。提问。用这些东西写字有什么不好？点名回答。不方便，价格昂贵，运输困难。引导想象力。如果你穿越回战国，你是怎么教的？想像现在这样一天学六门课，每天需要带多少书？怎么拿，会怎么样。
时间到了西汉。这个时候人们发现了什么？引导学生阅读第三自然段。到这个时候，人们已经知道如何用麻造纸了。问一下，用麻造纸有什么特点？点名回答，粗糙难写。
东汉时期？引导自由阅读第四自然段。点名回答，造纸术是谁改进的？他造纸的过程是怎样的？这种造纸术流传下来了吗？为什么只有蔡伦的造纸术流传下来？带领小组讨论，总结《蔡伦》造纸术的特点：便宜，便于携带。
造纸术后来是怎么发展起来的？引导学生阅读最后一个自然段。得出的结论是，造纸术已经逐渐从中国传播到了全世界。问：为什么造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展？引导和思考现在纸给我们带来的影响。如果我们还用龟甲竹条写世界，会发生什么？
问题：学习这篇课文你收获了什么？我们应该观察生活，珍惜纸张，为我们聪明勤劳的祖先感到骄傲
第四，布置作业
观察我们身边有哪些纸，每张纸的特点是什么，有什么用途。下节课一起交流吧！
你对这篇课文有什么好的想法吗？欢迎留言~
