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纸的用处儿歌 纸的发展与人类生活

简案

教学目标:#教师资格证面试#

正确、流利、有感情地阅读课文。通过反复阅读,我们可以知道为什么只有蔡伦改良的造纸术流传下来。培养学生对中国传统文化的热爱。教学重点和难点:

学习蔡伦的观察、发现、探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱。

教学方法:

朗读法

教学过程:

首先,问题导入

二,初读课文,整体感悟

教师举例阅读课文,解释关键词,阅读课文总结文章大意。第三,阅读课文,探索深层含义

自由阅读课文,找出课文中不同的造纸术小组讨论,谈谈为什么只有蔡伦的造纸术流传下来。

第四,布置作业,下课

黑板设计:

教学反思:

逐字稿提纲

你好,现在开始上课!

一、课程导入

问:有人知道中国古代的四大发明是什么吗?

兴趣:谁知道造纸术是怎么发展起来的?让我们一起学习课文《纸的发明》。

第二,学习新单词

老师重复课文,并引导学生找出新单词

引导学生圈出不熟悉的生词,分组互相学习生词。

小组竞赛,从阅读、组词、写作中学习新单词。

小组回答后,给予了正面的表扬。

第三,分析文本,深入探究

引导学生一起读课文,问:这篇课文告诉我们什么?名称回答:总结全文,本文讲述了造纸术的发展过程。

然后问:纸可以发展几个阶段?四个阶段分别是造纸术发明之前、西汉、东汉、近代。

问题:在造纸术发明之前,人们在哪里写作?引导学生阅读第二自然段。这个时候的人都写哪里?按名字回答:有龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木屑、丝帛。通过PPT分别展示写在这些东西上的文字。提问。用这些东西写字有什么不好?点名回答。不方便,价格昂贵,运输困难。引导想象力。如果你穿越回战国,你是怎么教的?想像现在这样一天学六门课,每天需要带多少书?怎么拿,会怎么样。

时间到了西汉。这个时候人们发现了什么?引导学生阅读第三自然段。到这个时候,人们已经知道如何用麻造纸了。问一下,用麻造纸有什么特点?点名回答,粗糙难写。

东汉时期?引导自由阅读第四自然段。点名回答,造纸术是谁改进的?他造纸的过程是怎样的?这种造纸术流传下来了吗?为什么只有蔡伦的造纸术流传下来?带领小组讨论,总结《蔡伦》造纸术的特点:便宜,便于携带。

造纸术后来是怎么发展起来的?引导学生阅读最后一个自然段。得出的结论是,造纸术已经逐渐从中国传播到了全世界。问:为什么造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展?引导和思考现在纸给我们带来的影响。如果我们还用龟甲竹条写世界,会发生什么?

问题:学习这篇课文你收获了什么?我们应该观察生活,珍惜纸张,为我们聪明勤劳的祖先感到骄傲

第四,布置作业

观察我们身边有哪些纸,每张纸的特点是什么,有什么用途。下节课一起交流吧!

你对这篇课文有什么好的想法吗?欢迎留言~