本报记者杨宝宝
2021年7月12日，第十四届国际数学教育大会(ICME-14)在华东师范大学开幕，这是该校自1969年建校以来首次在国内举办。
第十四届国际数学教育大会——华东师范大学出版社展区。
“这是中国多年努力的结果。”第十四届国际数学教育大会主席王建攀透露。ICME是世界上规模最大、水平最高的数学教育学术会议，被誉为数学教育的“奥林匹克”。
大会开幕后的第二天，77岁的学者顾凌源走上讲台，与国际同行分享青浦实验。在他领导的这次数学基础教育实验中，该地区九年级毕业生数学成绩通过率从1979年的16%提高到1986年的85%。这是继华之后，41年后，中国学者又一次登上大会报告的演讲平台。
ICME是全球数学教育研究者和实践者分享最新研究成果、交流数学教育理论研究和实践探索经验、展望数学教育未来的重要平台。作为中国在ICME的首秀，本次大会将推动中国数学教育研究与实践的国际交流与对话，让更多国际同行对中国数学教育有更深入的了解。
基于英国国家课程标准(英文版)的上海数学《一课一练》
《一课一练》 《三招过关》 输出英国
“青浦实验”只是“上海经验”和“中国经验”的一个缩影。事实上，近年来，我国基础数学教育的成果已经开始引起国外同行的关注。
《一课一练》英文版
2015年引进英国的助教《一课一练》就是一个例子。这套上海中小学生非常熟悉的教学和辅助数学教材的版权出口到英国，引起了全世界的关注。
在第十四届国际数学教育大会上，《一课一练》数学卷也亮相展台。出版了《一课一练》的华东师范大学出版社携近200种优秀图书参展，涵盖了数学文化和数学教育的多个方面，既有学术价值突出、反映学科前沿发展水平的著作，也有根植于我国数学教育现状、提供实践经验的书籍。
“中国学生，尤其是上海学生，在基础数学教育方面仍然有很多成功的经验，这些经验已经得到了国际上的认可，包括一些发达国家。”中国师范大学出版社社长王燕告诉本报记者。
“其实，不仅仅是上海。中国学生做口算和心算非常快。”在包括上海在内的中国，基础数学教育最大的优势是“平均”。王艳说，一般不代表平庸。在中国的教育制度和方法下，大多数学生都能达到一定的水平，这是一个非常困难的成就。在这个过程中，针对性的练习起到了很大的作用。“我想外国现在已经看到了这一点。”
《一课一练》的输出机会是2013年发布的《国际学生评估项目（PISA2012）》。在这65个国家(地区)中，上海学生排名第一。数学方面，上海学生的平均分是613，远超英国的平均分494。这一权威结果引起了一些西方国家对中国教育，尤其是基础教育体系的好奇。当时英国教育部还与上海市教委合作，交流小学数学教师，交流教学经验。
一次偶然的机会，哈珀柯林斯英国出版公司买下了《一课一练》数学分册的版权。
“这本书在英国仍在使用，并出口到其他英联邦国家。
这证明它是很有生命力的，在实践中得到了当地教育者的认可。”王焰说。在《一课一练》之后，华东师范大学出版社旗下的另一套教辅书《三招过关》版权也输出英国，这是一套训练心算能力的教辅。“跟数学相关的教辅，我们目前大概输出了60个品种。”王焰介绍。
大量图书揭示数学基础教育领域的“中国经验”
除了已经成功输出国外的数学教辅，华师大出版社也出版了许多其他类型的数学基础教育读物。其中，“数学教育”和“数学文化”领域，有很多值得关注的图书。
数学是许多学科的基础。在人类理性地认识世界的过程中，数学的传播与发展对提高国民素质，提高人们的分析与决策能力、推理与创造能力至关重要。
王焰介绍，华师大出版社本身偏向文科，所以在数学领域，也尤为关注“数学文化”。
“启蒙数学文化”译丛之《数学的历程》
“启蒙数学文化”译丛就是这样一套著作。“启蒙数学文化”译丛（6册）包含《数学的精神、思想和方法》《精彩的数学错误》《数学思想简史》《数学：科学的女王和仆人》《数学的历程》《高观点下的初等数学》，是一套简明有趣的数学文化思想丛书，作者均为世界数学教育领域的大家，帮助读者启发数学兴趣，探究数学本质，提高数学素养，促进我国数学教育的发展。
不少教育哲学、教育理论方面的著作，则在理论高度进一步阐释了数学基础教育领域的“中国经验”。
《单墫数学与教育文选》
《单墫数学与教育文选》收录我国数学家、数学教育家单墫教授关于“数学”“数学竞赛”“数学教育”“数学普及”方面的代表性文章，系统展现我国“竞赛数学与解题研究”学科的理论和实践成果。
《郑毓信数学教育文选》
《郑毓信数学教育文选》收录著名国际数学教育学者郑毓信教授关于“数学教育哲学”学科的代表性文章30篇，系统展现中国“数学教育哲学”学科的起源、发展历程，以及所取得的理论和实践成果，从而丰富中国特色数学教育理论体系，增强中国数学教育研究的理论自信，提升中国数学教育的国际话语权。
《新数学教育哲学》是著名国际数学教育学者郑毓信教授的教育哲学专著，结合当前数学教育课程改革，从数学教育哲学的角度，对数学教育的若干现实问题进行了深入剖析。专著从什么是数学，数学教育目标与数学教育的性质，数学学习观与数学教学观，做具有哲学思维的数学教师四个层次进行阐述。
《小学数学教育的理论与实践——小学数学教学180例》共收入了180个小学数学教学的实际例子，体现理论研究与教学实践之间的辩证关系。
“数学教育的中国智慧丛书”
“数学教育的中国智慧丛书”《华人如何教数学和改进教学》《通过变式教数学：儒家传统与西方理论的对话》《华人如何获得和提高面向教学的数学知识》三册介绍了今日教师的培养目标与计划，它还联系《论语》和《学记》，探寻中国古代传统的数学教师素养观如何影响当今我们对数学教师素养的认识及其培养的；除了展示中小学教师培养计划的新变化，还给出海外华人数学家对我们现行计划的点评与他多年对教师面向教学的数学知识孜孜不倦的思考与探索；除了呈现华人的实证研究，还收录了西方学者对这些研究工作的评论与建议。
责任编辑：梁佳
校对：栾梦