2021年高考历史全卷注重对党史等相关内容的考查，强调对学科思维方法的掌握和基本概念、基础知识的迁移应用，增强了试题的开放性，更好地实现了测量功能。
一、聚焦党史，打造知史爱党教育阵地
1.向历史学习，向思想养分学习
试题通过选取党的领导人在革命和建设时期结合中国革命和建设实践探索马克思主义理论的具体史实，启发学生感受真理的力量。比如B卷第29题的材料摘自毛泽东的《关心群众生活 注意工作方法》，指出群众工作不是口号，必须努力改进工作态度和工作方法。这些思想将在今后融入党的方针政策，成为革命胜利的重要法宝，丰富马克思主义。A卷第47题选取邓小平关于科学技术的讲话，创造性地提出“科学技术是第一生产力”，丰富和发展了马克思主义关于科学技术的论述。
2.从历史中学习，建立坚定的信仰基础
通过回顾党从成立到革命胜利的光辉历程，历史检验表明，党通过土地革命和武装斗争开辟了正确的革命道路，引导学生坚定了中国特色社会主义信念。比如B卷第42题呈现了新民主主义革命时期党的一些重要会议，要求学生选择两次会议，分析中国共产党在这一时期的发展，并说明原因。党的发展使学生深刻认识到，我们党从一个全新的软弱无产阶级政党发展成为领导中国人民赢得革命胜利的政党，是历史和人民的选择。试题用事实说话，激励学生坚定听党话、跟党信。
3.向历史学习，争取人才
试题通过呈现党领导社会主义建设的伟大实践，激励学生从党史中学习创业的智慧和力量，把学习党史的成果转化为成功的动力。比如，A卷第41题以新中国成立初期复杂的国际环境为背景，说明在党的正确领导下，中国在制定对外贸易政策时坚持原则性与灵活性的有机结合，逐步突破美国等国家的遏制和封锁，实现自主发展，激励学生发扬新时代党的光荣传统和优良作风，在新征程中砥砺勇往直前的精神。
二、增强开放，落实 《总体方案》 考查要求
1.提问的创新方式和方法
开放式试题不仅在考试的广度和深度上有所延伸，而且在设置题型的角度上也有所创新。比如A卷第42题引入了“卫所”的概念，在特定的时空框架内，造成了包括政治、经济、边防等多重要素在内的复杂局面。要求学生提取有效的图形信息，在明代疆域图中直接标注卫所集中的区域，选择合适的时空尺度进行分析、综合、比较。问题本身是综合性的，所以学生要用历史和地理的知识进行推理和判断。
2.融入核心素养考试的理念
历史开放性试题明确与核心素养考试理念相融合，引导学生将唯物史观应用于历史探究；通过建立相关历史事实的时空联系，要求学生用特定的术语概括历史事件，尽量从历史上解释自己的观点，同时展现自己的家国情怀。比如B卷第42题要求学生在唯物史观的指导下，客观分析新民主主义革命时期中国共产党的发展壮大。这个问题综合了历史唯物主义、时空观、历史解释、fe
2456927761678" mention-index="0">史记》创设，设问分别从“史家”“史书”“史学”入手，在前两问比较、分析的基础上，第三问实现相对开放，引导学生深入思考和探究，将对具体史实的理解上升到理论高度。三、紧扣能力，体现学科特色考查方向
1.强调信息加工能力考查
历史学科对信息加工能力的考查，注重学生对情境所提供和暗示的信息进行读取、筛选、分类、归纳、提炼、解释的能力。如乙卷第25题给出西汉末和东汉中期不同地区的民户数量，要求学生分析数据变化所呈现的社会发展趋势，进行判断并得出合理结论。乙卷第35题选取美国中情局推广纽约画派的史实，要求学生对信息进行细致分析和小心求证，透过现象洞察美国政府借助艺术领域渗透冷战思维，为其国家利益服务的实质。
2.注重批判性思维考查
历史试题通过增强探究性、丰富作答指向等手段，加强对批判性思维、辩证思维能力的考查。如乙卷第47题引用不同时期史料和不同评价者对于五代时期“长乐老”冯道的评价，这些评价有自评，有他评，评价的角度和所持的标准都各不相同。试题要求考生通过对史料的爬梳分析影响人物评价的因素，从不同角度着眼完整地认识人物，形成客观描述历史对象的方法和途径，透过现象探究本质。
3.增强表达与论述能力考查
通过增加主观题设问的针对性、侧重情感态度考查、优化评分标准等方式，历史试题加强了对语言表达和组织论述能力的考查。如开放性试题考查考生语言组织、逻辑思维、写作表达能力，要求学生或阐释发展变化和分析原因，或根据中国古代某一历史时期的特征，对得出的结论进行解释论证，表述的清晰、合理程度和逻辑的严密在考生的最后得分中占有一定比例。
四、深化基础，联动教学改革同向同行
1.突出基本概念
高考试题对历史概念的考查并不是直接考查概念定义，而是以课程标准为依据，主要从政治制度、经济和社会发展、思想文化等方面展开，通过情境融合概念要义，注意对同类概念的比较辨析和不同概念掌握程度的测量和评价。如乙卷第24题以分封制为主题考查唯物史观；第26题考查宋代四民社会结构下不同社会群体间流动性的增强。甲卷第32题以古希腊阿里斯托芬剧作中的故事创设情境，考查雅典民主的特点和实质等。
2.强调结合所学
历史科不同类型的试题都强调问题与学生所学知识的结合，促进学生夯实基础，提高知识迁移能力和促进融会贯通。如乙卷第32题通过16世纪欧洲特许公司的兴起考查西方国家的殖民扩张；第45题将“江楚会奏”变法方案与学生已有知识洋务运动的内容相结合，要求比较二者相同点。甲卷第24题从春秋时期老子和孔子的不同观点出发考查周代礼乐文化内涵等。
3.关注基本方法
历史学科重视对基本方法的考查，重点强调运用分析、归纳、比较、阐释、评价等方法对研究对象进行论证，考查形式多样，覆盖各个能力层面。如乙卷第34题以19世纪末20世纪初物理学的发展状况创设情境，要求学生以分析与综合相结合的方法判断物理学阶段发展特征；第46题材料陈述了越南战争期间美国使用化学剂的情况，试题聚焦具体历史事实，学生须综合作答，作答的实际情况也能反映出教学对学生学习方法的培养水平。（中国教育报-中国教育新闻网记者 高众）
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2021年高考历史试题注重考查党史等相关内容,强调对学科思维方法的掌握和基本概念、基础知识的迁移运用