5、风儿轻轻吹
一、教学目标：
1.亲近自然，喜欢在大自然中走动，感受自然之美，有与自然共生的感觉；
2.了解和体验风在生活中的作用和人们对风的利用，知道如何在紧急情况下逃生或求助。
二、教学重点：了解风的知识，知道在紧急情况下如何逃生或求助；了解风在生活中的作用。
教学难点：人对风的利用。培养学生热爱自然的情感，增强保护自然的意识。
四、活动准备：风扇风车气球薄纸香水
动词（verb的缩写）活动流程：
1.风在哪里？游戏导入，主题导入-猜谜。老师：同学们，我们一起玩个游戏好吗？(很好)，然后开动你聪明的小脑瓜，猜猜是什么。(显示课件)
2.老师：同学们，这个谜底是什么？(风)是的，是风。今天老师邀请风娃娃来我们教室，让他和我们一起学习，一起玩，好吗？(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。(板书项目)学生一起阅读项目
第二，把玩风，感受风，发现风。
老师：风娃娃每天都和我们在一起，但是风娃娃喜欢玩捉迷藏。粗心的孩子看不到风娃娃，细心体贴的孩子可以找到。同学们，你们能找到风娃娃吗？(罐)
老师：老师看到风娃娃躲在河里，因为他把河水吹皱了。我找到了风娃娃，它在附近的花丛里。同学们，你们能像老师一样找到娃娃吗？(是)好的，请四人一组一起找到娃娃！
学生四人一组寻找洋娃娃。一边看，一边说娃娃藏在哪里。(2)集体交流，点名同学说。
健康：我做的风车被风吹起来了。
健康：风藏在柳条里，因为柳条被风吹歪了。
健康：小女孩手里的手帕因为风飘了起来。
健康：男孩用手盖住了他的帽子，否则他的帽子会被风吹走。
健康：小女孩闻到花香。
老师：小女孩是怎么闻到花香的？
健康：因为风带来了花香，她闻到了花香。
健康：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹走了。
健康：屋内的炊烟被风吹得越来越远。
老师：学生观察真仔细。教室里、校园里、生活里还能找到风吗？
健康：旗杆上的旗帜在飘扬，表示有风。……
第三，风可以帮助我们。
1、风一吹，帆船开得更快。
2.风一吹，衣服就干了。
3.风车的旋转可以为我们发电。
4.风可以帮助植物传播种子。
5.风可以帮助我们.
老师：学生真了不起。风娃娃决定带我们去大自然感受一下。(让学生用课件欣赏风)
第四，风的“脾气”
老师：同学们，风可以为我们做很多事情，但是有时候风会发脾气，会播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。
老师：同学们，只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，为我们做好事。同学们，你们能行吗？
健康：是的！
老师：引导学生回忆所经历的大风天气，交流极端天气下的自我防护措施。(讲师相机导游)
总结：风可以帮助我们，但他也有脾气。如果台风来袭，我会保护自己。
