分享一下分班和不分班的想法。河北有两所中学，XH和YCSY。这两所中学属于私立学校。这两所学校的开学时间是一样的，但是XH与教育局合作，选择从公立学校聘请一些老师授课，而YC学校是一所普通高中的校中校。招聘的老师大多是通过三次联考进来的年轻老师。年轻教师精力充沛，愿意努力学习。大部分都住在学校宿舍，晚上自习完就洗漱。当什么都没发生时，他们会回到办公室批改作业。当然，YC学校领导还是很照顾老师的。当初姓侯的校长没有校长的架子，像对待父母一样把老师当成自己的孩子。年轻教师容易犯错，他们都是校长和主任。当然，事后，他们被批评，这是肯定的。就这样，YC一飞冲天，成为周边县市最好的学校。家长争相报名，报名人数1000人，报名人数8000人。录取分为公费和自费。拿到自费班的家长甚至为了拿到缴费号，在学校门口排了一晚上的队。当时一个班80多人，有三分之二考上了地方重点。这些人不包括被石家庄二中、衡水中学挖走的人。XH学校看到这样不行，所以第一次开了实验班。所有的好学生都集中在一个班，有的还升了一个年级。到了三年级，实验班的学生可以说是精英学生。然后今年重点录取率超过了YC中学，这时候换了一个新校长，新校长也是这样。然后有两种情况。实验班精英但没说。为什么会这样？原来的平行班，班里总会有上中下游的学生。为了让排名不难看，老师总是想到规律让下游的学生走到中间。当中游的学生压力大的时候，他们会自己冲到上游。上游的学生看到了，就得更努力地飞，形成良性循环。虽然最后还是分为上游、下游和中游，但总体上还是有进步的。但分班后，好学生聚集在一起，普通班的班长不见了，整体进度停滞不前。老师既教实验班，也教普通班。实验班管理得很好，老师也很放松。至于普通班，花了半天功夫，一点效果都没有，排名表现要和实验班比。结果普通班的老师也懈怠了，反正也比不上。那么这就是恶性循环的开始。反思整个学校，教学质量也直线下降。虽然新校长上任的头几年教学质量不错，但老校长积累的东西还是完全散了。有人认为优秀的学生吃不饱饭。这绝对是真的。毕竟老师上课讲解的深度需要照顾2/3的学生，但是优秀的学生可以自己加餐，而中学生也会更加努力学习，主动询问。几乎所有的学生看到周围都在学习，没有捣乱的气氛。他们也在尽可能多地学习。这种气氛在转变后被打破了。那么，分班后有什么好处吗？是的，对于一些真的学不会的人来说，没有那种压力，他们可能会更快乐，老师教起来也更方便。这时，原来的中产阶级变成了上层阶级，他们可以吃饱，但很难更进一步。实验班的学习氛围更加浓厚，学习的努力更大。老师不用去想是否很难开口，班里的学生也接受不了。但是实验班分了，学生能满意吗？不一定。有些人还需要吃点零食。私人家庭谈话。不知道会不会被批准。手工制作，原创，真实。
