我们可能高估了孩子对别人想法的理解——事实上，我们可能对太小的孩子期望过高。
几十年来，心理学家基本上一致认为，人类儿童在学龄前就患上了这种疾病。
心理理论。实验表明，到五岁时，大多数孩子普遍理解他人有自己心理存在的欲望、意图、感知和信念，包括真、假的主观认知。
自20世纪80年代以来，关于儿童理解他人错误信念的实验一直在进行，这就是著名的莎莉-安妮测验。
在一个典型的实验中，一个角色(让我们叫他赤焰松)把一块巧克力放进一个蓝色的盒子里；然后，他离开了房间，他的母亲进来了。孩子看着妈妈把赤焰松的巧克力从蓝色盒子里拿出来，放进附近的绿色盒子里。然后，妈妈离开了房间，赤焰松又进来了。然后，孩子被要求预测赤焰松会打开哪个盒子去找巧克力。
这种类型的实验已经重复了几十年，结果显示90%的学龄前儿童认为赤焰松可以打开蓝色盒子。学龄前儿童似乎知道赤焰松基于他所看到的持有错误的信念，因为赤焰松从未见过孩子的母亲转移巧克力。
但是如果我们误解了这些结果呢？来自亚利桑那州凤凰城580名4至7岁儿童的虚假和真实信念的10年研究的新数据挑战了许多发展心理学家长期持有的观点。
当第三个红框被添加到实验中时，结果发生了很大的变化。研究人员发现，学龄前儿童会纠结赤焰松会选择哪个盒子，他们的答案一半在红色和蓝色之间。
亚利桑那州立大学的心理学家威廉布里奇斯
法布里修斯)解释说：“当只有两个位置时，4岁和5岁的孩子可以正确回答，但他们并不真正理解赤焰松对巧克力棒的位置有错误的看法。增加第三个方框，表示他们将在两个位置之间随机猜测。
学龄前儿童似乎明白马克西不知道巧克力在绿色盒子里，因为他没有看到他的母亲把它放在那里。在他们看来，这使得红框或蓝框成为马克西不可避免的‘错误选择’。
作者称这种思维为知觉获得推理，或PAR。虽然孩子们知道当他们看到它的时候他们会知道，但是他们没有把赤焰松把巧克力放进蓝色盒子的记忆包括在他们的答案中。
心理学家解释说，当只有一个空位置(蓝色方框)时，孩子默认会正确回答。当有两个空位置(蓝框和红框)时，他们必须猜测。'
猜测并不意味着对赤焰松的动机有更深的理解。无论马克西是持有虚假信念还是真实信念，新的实验表明，4岁或5岁的孩子很难理解他的思维过程。
例如，当赤焰松离开房间时，孩子的母亲没有移动巧克力，学龄前儿童倾向于认为赤焰松会看绿色盒子，而不是他放巧克力的蓝色盒子。
知觉获得推理的使用者有一个不成熟的概念，认为认知是和现状联系在一起的，仍然不理解人的记忆是跨情境持续存在的。他们不明白。赤焰松可能记得把巧克力棒放在蓝色的盒子里。这一系列实验的证据是一致的，即儿童直到6、7岁才理解心理表征。'
错误信念研究被认为是心理理论的金标准测试，但这些新的实验表明，这些研究可能只测试PAR。
如果作者是对的，而PAR是心智理论适当发展的前奏，那么我们需要重新调整我们对学龄前儿童——甚至婴儿和幼儿——的态度
期望，据说他们会表现出与心灵理论有关的能力。
比如分享玩具，要求孩子了解另一个孩子的意愿，以及他们目前的心理状态。因此，当一个学龄前儿童拿走另一个孩子的玩具时，他们可能并不真正理解另一个孩子为什么开始哭。
如果教育工作者知道这一点，他们可以依靠孩子的PAR能力来帮助每个孩子理解对方的出发点。
我们对哭泣的孩子说，‘我能看出你看到约翰尼把玩具从你身边拿走很难过。这就是你不开心的原因吗？安妮，亚利桑那州立大学儿童研究实验室(CSL)主任
库普费尔解释道。
然后我们树立了一个榜样，让哭泣的孩子们告诉约翰尼为什么他们不开心，因为他拿走了他们的玩具。然后我们领着约翰尼看着那个悲伤的孩子的脸说，‘她刚刚告诉你她很悲伤。她为什么不开心？然后约翰尼可以回答，‘因为我拿了她的玩具’
该研究发表于《儿童发展研究会专论》。
https://www . science alert.com/new-证据-暗示-儿童可能没有-
六七岁之前的心理理论
