吴妈妈的孩子14岁了。从去年停课到现在，快一年了。这个孩子仍然不知道要回到学校。吴的妈妈很着急，因为如果孩子不回学校，她就得再休学一年，问我们怎么办。
吴的妈妈反映，自从孩子开学后，似乎成绩不是很好。在小学低年级，因为科目少，比较简单，和其他同学相比没有明显的区别。到了五六年级，这种差距慢慢显露出来，孩子的成绩总是比班里低。
进入初中后，随着学科、学习时间和学习难度的增加，孩子的学习成绩越来越差，尤其是英语。吴妈妈不知道孩子们是没有学习目标，没有学习动力，还是从心底里被学校排斥。总之，从一年级第一学期开始，孩子就特别不愿意上学，早上出门磨蹭，放学回来心情也很低落。
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显然，吴妈妈的孩子在面对学校和学习时，面临着严重的焦虑和恐惧。这种畏难情绪是孩子学习过程中常见的心理现象。当孩子害怕困难时，他们就失去了学习的兴趣和主动性。只要涉及到学习的事情，他们就会从心理上反映出一种消极的心理暗示。当学习处于被动状态时，学习的质量和效率会大大降低。相应的，学习成绩也会越来越差。这样一来，孩子会更抗拒上学，不敢面对学校的老师和同学。
因此，家长应该帮助孩子识别这种焦虑，并与学校老师合作，帮助孩子消除对困难的恐惧，引导他们的班级归属感。
第二，帮助孩子设定合理的学习目标，改进学习方法。这对克服孩子畏难情绪和思想障碍很有帮助。但是，家长在一开始设定目标时一定要注意不要超过孩子能达到的水平，否则孩子会有新的畏难情绪。如果把目标定得低一点，可以从一些小任务开始，比如每天背诵5个单词，抄写30遍。大声背诵时，记忆效果会更好。坚持一周，孩子就能掌握30个单词。让孩子容易实现，然后逐步提高要求，循序渐进。